中職鋼琴教學中應該如何融入情感教育

李歡歡

摘要：情感教育注重對學生思維、情感和情感的心理培養，對學生情感意志的培養和發展有著極其重要的影響。高校實施美育的重要途徑是鋼琴教學。因此，要提高鋼琴教學質量，就要充分重視和加強情感教育，從而逐步提高學生的音樂藝術審美水平。在此背景下，本文簡要分析了如何將情感教育融入中職鋼琴教學中，并提出了具體的教育策略，希望能促進中職鋼琴教學的有效延伸和創新，有效提高學生的綜合素質。

關鍵詞：中職教育；鋼琴教學；情感教育

引言

目前，我國的教育體制已經從應試教育向素質教育轉變，鋼琴教學中的情感教育也成為素質教育的重要研究內容。鋼琴教學成長教育主要是以情感的感動，從感性出發，提高學生的思維認知，達到教育教學目的。中職鋼琴教學中的情感教育應避免傳統的單向教學方式。師生要建立平等的交流平臺，關注學生的身心發展特點。在教學過程中，通過正確的引導和幫助，創造良好的教學情境，引導學生在鋼琴作品中進行討論和交流，有助于理解音樂作品的情感，使學生形成健康的審美情趣。

1.鋼琴技能教學與情感教學相結合，提高課堂教學效率

在中等職業學校鋼琴教學過程中，教師不僅要提高學生的音樂審美情趣，還要要求學生具備一定的鋼琴演奏技能。一直以來，中等職業學校主要培養面向應用的人才，一些老師以技能訓練為重點的鋼琴教學在教學過程中，但忽視培養學生的審美能力和情感表達能力，從而導致低性能技能的學生，逐漸失去對鋼琴學習的興趣。因此，在教學過程中，教師應結合學生的認知規律，培養學生的審美能力和情感表達能力，加強學生鋼琴演奏技能與音樂情感的有效結合，明確二者之間的關系。在學生掌握演奏技巧的前提下，可以有效地進行情感滲透，從而提高學生的藝術審美水平，讓學生感受到藝術世界與生活情感之間的聯系。

2.正確選擇鋼琴教學教材，提高學生審美情趣

教材是學生獲取知識的重要工具，所以在鋼琴教學過程中，教師應當保障教材內容具備情感化，科學合理的選擇鋼琴教學素材。在選擇素材過程中，應當根據學生的心理發展情況，有效分析，確保教材的多樣性，有助于增強學生多方面的情感體驗，從而培養學生的情感態度與價值認知。例如，教師可以結合世界名著鋼琴曲進行拓展教學，通過融入創作背景，使學生加強對作品的情感和思想認知，《天空之城》、《夢中的婚禮》皆可融入教材中，有助于培養學生的思想情感，提高學生的審美情趣。

3.創設輕松愉悅的教學情境，加強情感教學

良好的教學情境，有助于學生輕松自主的進行課堂學習，在課堂教學中，教師應當提高學生的樂學、善學態度。所以教師必須保證教學內容豐富多樣，同時引入新穎的教學情境，實現師生之間的互動交流，能夠運用鋼琴作品的情感陶冶撥動學生的內心，有助于營造輕松融洽的學習氛圍，實現高效教學。例如：學習《夢中的婚禮》作品時，教師可以引導學生感悟鋼琴王子的思想感情明確，鋼琴王子之所以家喻戶曉，主要原因在于他的琴聲充滿夢想，真摯感人，學生也能夠了解作品的風格與內涵。

4.緩解并排除學生的學習緊張心理，提高學生學習能力

對于中職鋼琴教學而言，如果學生產生畏懼和緊張心理，將難以提高課堂教學效果，所以教師應當根據學生的認知情況以及學習心理，有效引導，使學生增強音樂情感體驗，緩解并排除不良的情緒干擾，有助于學生全身心的投入鋼琴學習中，進而提高教學效果。鋼琴不僅能提升學生，對于音樂藝術的欣賞，也能夠激發學生的創造性思維，所以教師應當緩解并排除學生的緊張心理，引導學生正確的感悟音樂作品，從而發揮創造思維。在教學過程中，教師應當結合教材內容以及學生的認知規律，拓寬教學思路，提高鋼琴演奏學習效果。在鋼琴音樂教學過程中，通過正確的引導與幫助，使學生樹立對美的欣賞與評判能力，加強對鋼琴作品的感悟能力，進而提高藝術欣賞能力。

5.促進聽、感、動的有效整合，引導學生情感體驗

聽，指的是培養學生的聽覺能力，由于音樂是聽覺藝術，所以在鋼琴教學過程中，培養學生敏銳的聽覺感受力，有著極為重要的作用。在鋼琴教學中，教師應當結合教學內容，拓展課內課外知識，運用優秀的鋼琴作品，情感向學生展示語言與動作，通過情感的有效結合，激發學生的聽覺感受，有助于啟發學生的想象力與創造力。同時鼓勵學生根據自己的興趣，選擇相應的音響材料，有助于潛移默化的影響學生的思想情感，加強情感與音樂作品的有效融合。感，指的是學生能夠對音樂作品有較強的感受力，主要包括對音樂作品的形、色、美感覺。通過對音樂作品的內在情感認知，有助于學生增強情感體驗，啟發對美的思考和想象，從而豐富音樂表現情感。動，指的是耳動、手動、心動、喉動、腦動，通過調動學生的各個器官，加強器官的有效整合才能夠促進情感的體驗，才能夠全身心地感受作品的音樂情感。

結語

綜上所述，我們能夠看出，在中職鋼琴教學中，教師應當有效滲透情感教育，通過鋼琴技能與情感教育的有效結合，鼓勵學生自主地選擇學習方式。教師通過創新課堂教學方法，緩解并消除學生的緊張心理，有助于促使學生全方位的感受音樂作品，實現音樂情感的有效傳遞，進而提高課堂教學質量。

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