如何改變中職生對英語的學習

張李

◆摘? 要：眾所周知，之所以上職高，主要原因偏科嚴重或基礎差，尤其是英語，幾乎是好多學生的通病，迫不得已進入中等職業技術學校學習。既然知識水平差，基礎弱，知識結構不系統。那么如何加強改變對中職生英語學習狀況，將來學以致用，也是對于職高教師的一種挑戰，很具有現實意義。

◆關鍵詞：中職生;英語;現狀;改變

一、目前中職生英語水平狀況

（一）學生自身學習態度思想問題

中職生英語之所以基礎差，原因不乏幾個，第一，初中學習不得法，基礎不牢固，不知英文為何物，都是機械記憶或學習，甚至發音音標沒掌握，別說讀寫了，更是一塌糊涂，久而久之，對應于學習失去信心，甚至討厭，即便學也是得過且過，稀里糊涂，讀音標漢語，背誦默寫靠猜或偷看等等，消極倦怠心理滋生。消極的學習態度，不思進取、得過且過、渾渾噩噩，不是主動學習逐漸養成被動的學習習慣。第二本身年齡較小、自我控制能力較差，學習的自覺性和主動意識較弱，最終放任自流的態度。第三自卑心理作怪，因成績較差，落榜自然順理成章上職高感覺低人一等，學習沒有勁頭，破罐子破摔，課前不預習、課上不熱情、課后不復習，有不會的地方懶得問，作業抄襲或者應付了事。學習既然沒有樂趣，也就談不上動力。這種思想的存在，使得他們的思維很困乏，極度缺乏學業創新和變通的意思，老師再有熱情，也無濟于事，更別被說談什么教學其他事項了。

（二）教師缺乏對中職生的學習耐心教導

由于大部分的中職生在初中階段由于沒有好好學習、自控能力較差等原因導致他們沒有掌握對英語的學習方式和英語的思維。這就意味著進入中職階段后，對英語課程，仍然不感興趣冒，無從下手，不知如何學習。由于高中先對課程要緊些，中職英語老師往往忽略了這一點，要幾乎從零學習顯然力不從心或反感，責任不在于他們，不應該也不會從基礎開始講解如何掌握語法、如何去有效的記憶單詞，如何去閱讀理解文章。對學生補課或有效的進行知識歸納顯然失去耐心或者不夠，只是按照大綱要求講完，也不清楚到底學會沒學會，布置作業完成其事，學習好的還行，馬馬虎虎，對于基礎差的則完全聽天書，渾渾噩噩稀里糊涂度日，怎樣幫助他們去分析自己英語學習的薄弱環節，怎么進行有效的提升。往往中職英語老師忽視的，學生學習仍然不得法。因此自主學習能力逐漸減弱，根本體會不到英語學習的樂趣和收獲感，加上職高的升學率不是很卡，也就放任其學習。

（三）職高學習環境相對較差，風氣、氛圍不濃

由于職高興起的宗旨是培養社會性人才，對于學習要求不高，有一技之長或者熟練某些工種作業，不以考學為主，主要就業為主，主要以培養紀律為主，學習為輔，學生們得過且過，沒有任何學習氣氛，學風每況日下，因此沒必要好好學習考大學，將來有活干養家糊口足矣，對于老師學生要求不高，因此學習風氣不高，氛圍不濃，沒有升學壓力，老師也是樂的清閑，哪有時間搞好教學，提高學生學習成績，都是無稽之談，隨著后來有了對口升學才多少有所改變。

二、如何改變現狀，解決實際問題

（一）適時關注國家形勢，改變學生對職高的思想認識。

中職學生是相對比較特殊的群體，都是中考落榜后，由于自身的自卑，我行我素，放任自流，加上對國家政策的偏激見解，對學習失去興趣。尤其英語這個瘸腿科，幾乎放棄，聽之任之。因此要改變這些，首先要讓學生適時關注國家形勢，對于國家對職高的理念定義不要存在偏激，認真理解升學與就業的關系以及重要性，人生不僅僅為了升學，很好的就業也是條出路，掌握一技之長也是人生大事，尤其現代企業尤其很多國企與外企的交流合作，中職生也是可找到自己的一片天地的，尤其英語這門學科，將來在日后的社會生涯中會有一片新天地，灌輸這種先進的正能量，能激起學生對英語的學習興趣，端正學習思想認識，從而老師根據知識特點靈活采用多種教學方法，學生自然相對來說要積極響應配合。與此同時，在網絡高度發達的當今，還要積極利用網絡等媒體積極宣傳，營造出良好的學習氛圍，轉變學習英語的態度，培養學生學習英語的動機，樹立一種積極向上的求知欲望，這也是學好英語的前提。

（二）激勵教師改善認識，提高師資自身水平建設

加強中職生對英語的學習效果和興趣，關鍵在于師資隊伍的建設。增強對中職英語師資隊伍的培訓，建設先進的教學理念、科學的教學方法、專業化的師資水平。在師資隊伍的選擇上，要建設專職一支專業知識、能力素質過硬的專職教師隊伍。利用現代信息技術，通過各種形式的培訓與繼續教育，多種新式的開展英語課堂，既激發學生對應于的學習的興趣，也大大提高教師的授課水平，并且也大大增強了教師對學生學習的關心程度，繼而形成良性循環，進入良好的教育軌道上來，同時教師要保持較高的關注度，了解和掌握各類信息，建設資源共享優課質教研庫，緊跟時代的發展要求和課程發展的新形勢變化。另一面，在授課的形式上，要利用好云平臺和多媒體資源，讓學生從網絡上可以隨時隨地自由地的學習各類相關課程和參與各項測試。同時，學生還可以參與在線考核、線上線下交流互動，課程效果評價等活動。

（三）不斷改變中職生學習環境，轉變學習態度

從學生認知的大環境的改變，學校通過自身各方面的建設，為中職生提供良好的學習環境，增加各類學習競賽，職業技能素質大賽，以及英語的口語交流大賽，增強學生的學習興趣，有能力參與校外實習，尤其到外企參觀學習，培養對外語學習的正確認識，從而從內心感覺上職高也有出路，學習英語更有更多的學習機會和就業需求，從轉變對學習的態度，加強自身學習動力，學校為學生的前途就業出發，加大對外交流，創造良好的大環境，讓學生安心學習，為將來升學就業兩不誤做準備，進而也搞學習效率。

三、結束語

無論以前初中學習如何，只要立足現實，認真認清現實，職高也有出路，增加自信心，努力學習，尤其對于偏科，特別是英語，在現代社會發展的今天，英語用途越來越廣，不僅僅是學習上可以運用，就是將來就業也是有很大的空間與機會，因此中職生只要從現在開始，結合職高情況，利用現有一切條件努力改變，為時不晚，為精彩的人生更上一個臺階。

參考文獻

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