小學音樂教育對學生素質提高的作用

劉夢笛

摘要：在小學教育領域，音樂是一門關系著小學生素質建設的重點學科。因此，教師在組織教學活動時，需要以培養學生綜合素質為目標，對課程教學模式進行創新，從而讓學生在音樂學習的過程中，形成良好的藝術素養，培養學生形成良好的道德品格。鑒于此，本文主要圍繞小學音樂教育對學生素質提高的作用，以及具體的教育實施路徑展開有效分析。

關鍵詞：小學音樂教育;學生素質提高;作用

一、小學音樂教育對學生素質提高的作用分析

在新時期教學背景下，音樂在小學教育領域所發揮的學科地位和作用十分顯著[1]。以音樂為載體，不僅能夠讓學生掌握豐富的藝術內涵，從而豐富學生文化知識儲備，為學生審美思維意識的有效培養，奠定良好的素材基礎。同時，也能夠讓學生在音樂學習的過程中，深入體會作品中的情感內涵，增強學生情感體驗。讓給學生在音樂體驗的過程中，自覺規范自身道德素養，從而實現小學生的道德教育。最重要的是，音樂是一門娛樂性較強的學科，教師合理的組織音樂課堂教學活動，能夠學生體會到成長的快樂，促進小學生身心健康成長。因此，小學音樂教師需要重視教學創新，重點培養學生品格素養，從而實現小學生的素質教育。

二、學生素質建設下小學音樂教育路徑探究

（一）發掘音樂素材，整合文化資源

在小學階段的音樂課程教學活動當中，教師需要合理發掘音樂素材，整合文化資源。保證音樂課堂上所包含的文化資源更加豐富，讓學生進一步豐富文化底蘊，從而強化學生音樂思維能力的有效培養。比如說，在組織音樂教學活動時，教師可以將趣味的音樂故事，或者是音樂家的故事，滲透給小學生。讓學生能夠在課程學習的過程中，深入體會音樂文化內涵，增強情感認知和領悟能力。比如說，教師在組織“民族的節日”教學活動時，可以借助于網絡，搜集相關的文化資源，例如，與民族節日有關的文化習俗和日?；顒?。讓學生在了解音樂文化的過程中，能夠對音樂作品形成更加深刻的思想認知，全面提高學生的音樂學習和鑒賞能力，同時也能夠讓學生在音樂學習的過程中，對民族文化形成準確的思想認知，強化學生民族精神。

（二）組織音樂鑒賞，培養審美思維

在小學音樂教學領域，教師需要側重于鑒賞活動的組織和實施[2]。根據學生的實際需求，組織趣味、豐富的鑒賞活動。讓學生在音樂鑒賞的過程中，形成良好的審美思維，同時也能夠在一定程度上培養學生的創新思維意識。首先，教師需要合理優化鑒賞活動氣氛，根據具體的音樂作品，播放相應的動畫和圖片，營造輕松的課堂氛圍。引導學生在特定的情境下，進行來想象和思考，加深對音樂作品的認知和了解，從而為接下來的深層次鑒賞奠定良好的認知基礎。比如說，教師在組織“牧童之歌”鑒賞教學時，可以先利用多媒體，為學生展現直觀的動畫背景。之后，引導學生進行鑒賞和交流，就音樂作品中蘊含的情感內涵進行賞析，從而強化學生音樂審美思維，全面提高小學生音樂鑒賞力。

（三）融合德育教育，提升品格素養

在音樂課堂上，教師需要側重于德育教育的合理滲透，發掘音樂教材中所蘊含的德育文化，并以此為依據，展開課堂教學。從而讓學生在音樂學習的過程中，形成良好的品格素養，從而實現小學生的素質教育。比如說，教師在圍繞“每當我走過老師窗前”展開課堂教學時，可以引導學生對其中所蘊含的情感內涵進行深層次分析。讓學生在學習的過程中，能夠對老師的辛勞加深理解，從而在今后的學習和成長的過程中，更加懂得如何尊敬老師，積極配合老師完成相關的課程任務，同時也能夠有效增進師生之間的情感，對于教育工作的高效開展具有重要意義。也能夠進一步規范學生的學習品質，提高學生的品德素養。

（四）組織音樂表演，促進身心健康

在小學階段的音樂教學活動當中，教師為了強化學生素質建設，需要根據學生的興趣需求，重點加強音樂表演和實踐活動的組織和實施 。讓學生在實踐體驗的過程中，形成良好的心理素質，同時也能夠強化學生的身體健康品質。比如說，教師可以鼓勵學生以多種方式參與到音樂表演活動當中。例如，在班級課堂上，以小組為單位演唱“讓我們蕩起雙槳”等曲目?；蛘撸處熃M織擊鼓傳花的游戲活動。讓學生在音樂游戲活動體驗的過程中，形成良好的音樂興趣意識，同時也能夠為學生今后更加自主的學習音樂知識，奠定良好的興趣基礎。同時，音樂教師需要合理開發校園資源，組織音樂表演活動[3]。鼓勵學生參加學校組織的文藝演出，讓學生將舞蹈、音樂和樂器有效的融合到一起，從而保證音樂表演更加具有感染力，也能夠實現學生音樂學科綜合素養的有效培養和建設。讓學生在實際表演的過程中，對音樂演出產生自信，培養學生形成積極、向上的學習品格，也能夠有效緩解學生的學習壓力和心理負擔，為學生打造健康、快樂的童年。

結論：綜上，對于小學生來講，音樂是一門重要的課程，關系著小學生的美育教育質量。同時，音樂中所蘊含的文化內涵十分豐富，對于提高學生素質具有重要意義。因此，教師在組織教學活動時，需要重視學生素質有效培養。合理發掘音樂素材，組織音樂鑒賞，融入德育教育，組織音樂表演，從而實現學生綜合素養有效培養和建設。

參考文獻：

[1]田茜.素質教育背景下小學教育專業音樂教學改革[J].黃河之聲，2019（02）：105.

[2]胡煥明，田欣.新課改背景下的小學音樂課堂的教學研究[J].黃河之聲，2019（02）：94.

[3]褚真.小學音樂教育對學生素質提高的作用[J].中國農村教育，2018（06）：4-5.