新時期幼兒園家園共育的重要性探討

吉雅胡

摘要：對于幼兒來說，在最早的成長過程里幼兒園和家是印象中記憶最深的兩個地方，因此，教師與父母是幼兒接觸最多的長輩并且擔任著幼兒在記憶中最重要的兩個角色，所以，教師以及家長對幼兒的影響是非常重要的。家園共育是教師教育中比較重要的一種教學方式，這種教育方式不僅對兒童的健康發展有著重要的推進作用，還對幼兒教師自身的發展和教學質量能有較大的幫助。因此，本文簡單的闡述幼兒園教學中的家園共育工作，并且找出幼兒教育中存在的問題，為了促進家園共育的工作提出了幾點措施。

關鍵詞：新時期;幼兒園;家園共育

一、家園共育的重要意義

在新時期的教育方式下，教育的發展是與家庭、社會和校園三個方面緊密聯系在一起的，這三者之間是互相協作、互相關聯、互相幫助的作用，要想教育得到快速的發展，那么教育是離不開這三者的，因此當幼兒到了一定的年齡，家長應該依據幼兒的年齡和特征給孩子進行適當的、適時的教育。幼兒的發展也是離不開家長和幼兒園教師的，家長雖然沒有幼兒園老師的教育那么的專業，但是家庭教育的好壞是能夠對幼兒產生不同的影響的，父母對孩子的教育是非常重要的，可以說父母是孩子的第一位教師，幼兒的世界觀是會被父母的世界觀所影響的。

幼兒的成長中是需要家庭教育的，家庭教育是幼兒園教育替代不了的，因此幼兒教育應跟家庭教育結合在一起，兩種教育結合的優勢，使幼兒在幼兒園的學習中，提升其學習能力，因此家庭教育在幼兒教育中必須得到支持和發展。幼兒園和家庭從來都不是單獨存在的，幼兒在幼兒園中可以學習到的知識，雖然在家庭中也同樣可以學習到，但是缺少的是集體的環境和氛圍。同樣，幼兒在家庭中能夠學習到的，父母教授給孩子的知識，孩子在幼兒園中同樣也能夠學到。但是如果這兩者獨立存在，就失去了共同促進發展的意義，反而會阻礙幼兒的發展。因此，只有二者良好的結合，才能夠共同促進幼兒的和諧發展。

二、家園共育的方法

1、家長觀念的轉變。目前獨生子女的現象在各個家庭中都是很常見的事情，家庭的配合教育也成為了現在許多幼兒園不斷研究探討的一個熱點趨勢。現在進行家園同步教育在幼兒園中并不少見，但是有些家長認為幼兒教育交給老師就可以完成了，這對家園共育的工作形成了一個較大的障礙。因此，為了達到家園共育的目標，增加幼兒的經驗和學習能力，教師應該對部分家長陳舊的教育觀念進行幫助和整改。

就像前段時間園中發現了一件事，芳芳和她的媽媽來幼兒園遲到已經不止一次了，前幾次老師都會提醒芳芳的媽媽早點來學校。可是今天芳芳又遲到了，今天的手工課已經開始五分鐘了。芳芳媽媽帶領芳芳來到了教室，但芳芳不想讓媽媽走，還囑咐媽媽要早點來接。這種做法打擾到了其他孩子的學習，但是芳芳媽媽卻不以為然，認為這里只是幼兒園，晚到幾分鐘沒有關系。針對這種情況，我們教師一定要提起重視，需要和芳芳媽媽進行良好的溝通，讓她認識到如果孩子現在養成了遲到的習慣，對他將來的學習和生活都是非常不利的。如果孩子的時間觀念較差，將來就會養成拖沓，懶惰的習慣。所以，老師要和芳芳媽媽一起幫助芳芳養成良好的習慣，才能夠讓芳芳健康快樂的成長。

2、 家園共育平臺創建。網絡教育隨著社會的快速發展也在不斷地推進中，如今我們對家園共育的溝通形式也有了更多的選擇。目前，互聯網、博客、QQ等軟件隨著電腦的運用也讓我們變得越來越熟悉。網絡具有的及時性、互動性、信息性等特點，為我們構建良好的家園共育打下了堅實的基礎，為了使幼兒園與家園能夠更好的進行溝通和互動，首先可以通過建立幼兒園網站，為家園共育提供一個新的途徑，其次，為了家長的建議及教師的需求，并且培養家園共育的概念，可以建立一個有特色的班級博客，最后為了能夠及時溝通，使互動更積極，可以建立班級的QQ群進行聯系。

3 溝通方式更新。在家園共育中，合作的溝通方式這個因素對構建一個良好的家園共育平臺是有比較大的影響，通常家長的關注點是他們與教育工作意愿離得較近的信號，這個關注點也是構建家園共育的重要內容，并且認為民主、合作才是家園共育應有的體現，而教育的溝通方式分為兩種，主要包含“面對面”和“線性”的兩種溝通方式，這兩種溝通方式的特點有很大的區別，“線性”的溝通方式是比較民主合作的，線指的是兩頭的家長和教師應該在同一條線上并且位置是相等的，這樣的溝通方式是直接的。而為了開展有效的交流和合作家園教育，為了獲得價值的信任，建立更深的家園教育模式，“面對面”的溝通反而是更有效地。

三、家園共育的注意事項

1幼兒園介紹教學內容。幼兒園與家長需要多溝通是順利進行家園共育的重要因素，為了讓家長能夠對幼兒的教學內容進行了解，并且能夠配合幼兒園積極的開展教育工作，幼兒園應該向家長介紹教育內容，因此幼兒園可以三個方面開展幼兒園的教育工作，第一，幼兒園應該定時的開展家長會，向家長公布每一個時期的教育內容，讓家長清楚幼兒園的教學內容;第二幼兒園應該對教學內容公開，不做保留，為了能夠使家長了解幼兒園最近的工作并積極配合，幼兒園可以通過QQ群或者是微信群、家長公示欄等途徑向家長展示最近一段時間的教學內容和工作重點;第三幼兒園應與家長通過網絡等新媒體技術進行教育資源共享，幼兒園可以把最近時期的教學目標、作業內容等通過以上的途徑向家長展示，從而做到資源共享。

2、加強合作互動。家長和教師能夠對家園共育的成果進行影響，因此，幼兒園需要利用自身優勢，與家長進行合作溝通，雙方一起合理運用自身的優勢資源，才能夠有效的實現家園共育。幼兒園應該通過家長的資源與家長進行合作，這樣對幼兒提高學習能力有著重要的幫助。例如，幼兒園可以定期開展的家園合作的講座活動，通過教師與家長的溝通交流，不僅可以讓教師了解到孩子在家中的情況，例如吃飯睡覺情況，是否有進行興趣愛好類的學習，在家中喜歡做什么事情等等。同時還可以更加深刻的了解到自己的孩子在幼兒園的表現狀況，飲食情況，上課情況，與伙伴們的游戲情況等等。

3、組織家長參與教育活動。幼兒教育并不是一件簡單的事情，相反是非常繁瑣和重要的教育，并且成功的幼兒教育不是幼兒園或是家長可以當方面完成的，因此幼兒園可以在每個階段定時的開展教育活動，在進行幼兒教育中家長也應該參與到教育中，幼兒園可以請家長來到幼兒園中當輔助教師，跟幼兒共同參與活動，共同成長，推進家園共育的發展。同時，幼兒園也可以設置幼兒的成長和發展檔案，并定期將這些檔案交由家長觀看，可以讓家長了解到幼兒在幼兒園中真實的成長情況。

同時需要注意的是在家園共育的過程中，幼兒園與家庭必須形成對等的，平等的，直接的教育溝通方式，只有雙方建立長期的，和諧穩定的溝通方式，才能夠共同促進幼兒的健康快樂成長。除了上述描述的教育活動之外，在幼兒的發展檔案冊中，體現的內容必須具有客觀性和針對性，教師不能夠僅僅為了應付工作，忽略孩子們不同的性格以及特點。每一個幼兒都是不同的，他們都有自己獨立的人格和特征，還需要教師去不斷發掘他們身上的閃光點，發揮他們身上的潛能，才能夠促進幼兒更加全面的發展。

總結：?在社會新時期教育背景下，教育幼兒已經不止是幼兒園的單方責任，幼兒園與家園的合作也是目前社會教育的一種趨勢，家園的教育也起著重要的作用，為了提高幼兒的全面發展，幼兒園應該與家長進行密切的交流和溝通，齊心協力為幼兒的教育想辦法.本文就是通過兩者的教育模式進行討論，充分利用家長資源幫助家長實現教育孩子的目的，以此加強家園合作共育。只有雙方建立長期的，和諧穩定的溝通方式，才能夠共同促進幼兒的健康快樂成長，以此加強家園合作共育。

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