互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

羅攀

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)的深度滲透，互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新教育模式已被越來越到的高校運(yùn)用到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，在為大學(xué)生的思想政治教育帶來新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了一些新挑戰(zhàn)，對(duì)此高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)就要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教育方法，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 思想教育

網(wǎng)絡(luò)是繼報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介之后的“第四媒介”，其特點(diǎn)是傳播效率高、傳播成本低、受眾覆蓋面廣，而且具有高度的開放性和交互性，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了重要的影響

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生思想政治教育注入新活力

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，校園網(wǎng)上每時(shí)每刻都有大量的數(shù)據(jù)信息被大學(xué)生生產(chǎn)傳播。數(shù)據(jù)信息不僅包括數(shù)字、文字還包括圖片、視頻、動(dòng)漫等更加具體生動(dòng)的信息，這些信息背后蘊(yùn)藏著很多非常有價(jià)值的信息。通過對(duì)這些有價(jià)值的信息深入分析可以更加準(zhǔn)確地判斷大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感變化，這樣就有利于高校制定更精準(zhǔn)更有針對(duì)性的思想政治教育的教學(xué)方案。

（二）智能化豐富了大學(xué)生思想政治教育資源

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代有一個(gè)非常明顯的特征就是智能化。也正是世界智能設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，近些年的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)才得以迅猛發(fā)展并普及到了世界的各個(gè)角落;也正是因?yàn)橛辛酥悄茉O(shè)備的支持，各大自媒體平臺(tái)才在短短數(shù)年內(nèi)迅速崛起。智能化使得信息傳播更加高效，信息內(nèi)容更加豐富。在自媒體平臺(tái)，每位教師和學(xué)生都可以自由發(fā)布各種觀點(diǎn)和想法。高校在實(shí)施大學(xué)生思想政治教育時(shí)可以將這些觀點(diǎn)當(dāng)做教學(xué)的資源加以借鑒或利用。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)+導(dǎo)致大學(xué)生思政教育供給與需求之間的錯(cuò)位

進(jìn)入新時(shí)期以來，目前在高校就讀的大學(xué)生基本都是“95后”甚至是“00后”。處于這個(gè)年齡段的大學(xué)生基本都是在互聯(lián)網(wǎng)的熏陶下成長(zhǎng)起來的，互聯(lián)網(wǎng)已成了他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中必不可少的工具。由于長(zhǎng)期從互聯(lián)網(wǎng)上吸收各種不同類型的信息，所以他們的思想和價(jià)值取向也比以前的大學(xué)生更復(fù)雜，對(duì)他們實(shí)施思想政治教育的難度也更大。而且大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，生活閱歷有限，分辨是非的能力還不是很強(qiáng)，是非觀念的界限也不是很清楚，所以他們也容易受到各種偏激、媚俗、虛假、消極、負(fù)面的信息誤導(dǎo)，這也就導(dǎo)致大學(xué)生的個(gè)體價(jià)值觀較難與學(xué)校社會(huì)的主流價(jià)值觀保持高度一致。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代弱化了傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代還有一個(gè)重要的趨向就是“去中心化”，這就意味著傳統(tǒng)的權(quán)威性教育將受到非權(quán)威的沖擊。自媒體的強(qiáng)勢(shì)崛起使得更多大學(xué)生有了自主發(fā)表各自言論的新渠道，主流的媒介在自媒體的沖擊下傳播的力度和廣度大大削弱。在這樣的背景下大學(xué)思想政治教育的權(quán)威也隨之被弱化，大學(xué)要想牢固樹立思想政治教育的權(quán)威，必須要通過教育創(chuàng)新，采用其他更加有效的教育方式。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立“互聯(lián)網(wǎng)+備課”長(zhǎng)效機(jī)制

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，教師應(yīng)正確分析當(dāng)下大學(xué)生思想教育面臨的各種新形勢(shì)，并有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，建立“互聯(lián)網(wǎng)+備課”長(zhǎng)效機(jī)制。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，各種教學(xué)新觀點(diǎn)，新方法層出不窮，教師應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)上搜集更多更加豐富和有趣性的內(nèi)容加入到課件中。比如在很多大學(xué)生眼里，思想政治教育類的課程都是枯燥乏味的，對(duì)此教師就應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)上搜羅更生動(dòng)形象和趣味的內(nèi)容，比如愛國(guó)主義電影、與社會(huì)主義核心價(jià)值有關(guān)的漫畫故事等，觀開展思想政治教育，改變以往古板僵化的教學(xué)方式。

（二）實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+授課”新模式

除了要豐富備課內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量外，教師也應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)交流，要通過線上線下兩種渠道深入到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。在線上互動(dòng)時(shí)，教師可以建立微信群就國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件和黨中央發(fā)布的重要文件展開學(xué)習(xí)交流，并引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;在線下互動(dòng)時(shí)，教師可以定期到學(xué)生宿舍與學(xué)生當(dāng)面溝通交流，現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)生提出的問題。同時(shí)教師也要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的問題，幫助學(xué)生明確分辨是非，甄別互聯(lián)網(wǎng)上傳播的各種信息，在潛移默化中讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

（三）營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”

提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境也是必要的。也就是說要為思想政治教育創(chuàng)建一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境的同時(shí)也要建立一個(gè)線下的實(shí)體環(huán)境。創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境就是要高效引導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)生自媒體從業(yè)者從各種不同的角度積極傳播社會(huì)主義主流價(jià)值觀和愛國(guó)主義價(jià)值觀，并加強(qiáng)自媒體從業(yè)者的連接，比如創(chuàng)建自媒體從業(yè)者微信群等讓有志于傳播思想政治教育的自媒體從業(yè)者都成為思想政治教育的實(shí)施者和推動(dòng)者;創(chuàng)建線下環(huán)境就是指高效要迅速擺脫思想政治教育滯后和被動(dòng)的局面，從研發(fā)、技術(shù)，資金等方面入手，構(gòu)建全方位的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”系統(tǒng)。要與校內(nèi)其它社團(tuán)、媒體及教師個(gè)人的“自媒體”相連接。也要建立“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”的監(jiān)督體系， 從法治上保證思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，在安全的環(huán)境下無形之中提高學(xué)生的細(xì)想教育。

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