生活化教學模式在初中道德與法治教學中的導入分析

趙達明

【摘要】? 隨著當前教育教學模式的快速發展，初中教育也呈現出了多元化的發展趨勢。在道德與法治課程堂教學中，將生活化的教學模式應用其中，能夠有效提升中學生們的學習興趣，同時還能夠有效提升課堂教學效率。本文主要分析將生活化教學模式運用到初中道德與法治課堂教學中的重要性，并進一步闡述相應的滲入對策。

【關鍵詞】? 生活化教學 初中 道德與法治 滲透分析

道德與法治是初中教育教學的基礎學科，主要以中學生們的實際生活為基礎，同時以引導中學生思想品德修養與法治素養發展為目標。但是隨著新課改的實施，初中道德與法治課堂教學也在面臨著教學模式的轉變，生活化教學是一種全新的教學模式，在課堂教學中其有著較好的效果，將生活化教學模式運用到初中道德與法治教學中能夠強化中學生們的感知，同時還能夠發揮出學生們的主體地位，進而促進課堂教學的有效性。

一、當前初中道德與法治課堂教學存在的問題

首先初中道德與法治課堂教學缺少有效的教學方式，中學生們也缺少學習的興趣。初中階段的學生正處在青春期，其思維十分活躍，在課堂學習中比較喜歡新鮮的事物，但是道德與法治這門科目內容較為枯燥，如果教師缺少有效的教學模式，那么就會導致學生們失去學習興趣，進而實現課堂教學難以達到預期效果，學生也會無法掌握知識內容。

其次為教學內容較為傳統、單一。當前初中道德與法治課堂教學模式通常都是依照教材內容進行教授，忽視了中學生們的學習特點。中學生們由于受到當前社會大環境的影響，其普遍形各外向、急于表現、有著較強的好奇心，中學生們渴望借助課堂學習來獲取知識。但是在實際教學中，道德與法治課堂教學設置缺乏系統規劃，沒有融合中學生們特點與學習情況進行教授。另外，其課時設置也十分不合理，進而導致課堂教學效率低下。

二、初中道德與法治開展生活化教學的對策

初中道德與法治教學開展生活化教學模式，其主要是以中學生作為課堂教學主體，以及關注中學生生活化學習的過程，中學生們通過生活化教學模式能夠有效提升自身學習興趣，同時還可以激發中學生們主動學習的動力，進而達到良好的課堂教學效果。

1.構建生活化的學習氛圍

初中道德與法治教師在課堂教學中，需要將生活化的教學理念與課堂教學相互融合，從實際生活角度出發，讓中學生們全面參與其中，同時加深中學生們對該學科的學習興趣，這樣的方式不僅能夠提升中學生們的成績，還能夠進一步提升課堂教學效率。在課堂教學開展之前，教師需要全面掌握生活化教學理論中的多項要求，然后依照學生們的實際情況構建學習計劃，為學生們設計生活化的學習氛圍，以便讓生活化的教學模式可以在初中道德與法治課堂教學中順利開展，同時加深中學生們對知識點的印象。

例如在人教版道德與法治七年級《活出生命的精彩》、《感受生命的意義》等課程中，教師可以科學引導中學生們體會和感受知識內容，從學生們身邊的實際生活出發，列舉出實例讓中學生們快速進入到學習狀態中。如在街上看到老年人摔倒了是否應該扶起來？借助這樣的熱點話題為例子，然后在依照實際情況引導中學生們根據已經學習過的知識在融合自己想法進行簡單分析，讓中學生們可以在實例中理解知識內容，這樣的方式能夠有效提升中學生們的學習成績，同時還能夠進一步體現出教學聯系生活情景的生動性，進而提升生活化課堂教學效果。

2.在教學中提供豐富的教學點

在初中的道德與法治教學中滲透生活化教學模式，需要全面吸取學生們的生活素材，以學生們的理解方式選擇可以讓其迅速接受的生活素材作為課堂教學素材，進而提升中學生們對生活與教育的理解。

例如在人教版初中道德與法治七年級《法律為我們保駕護航》這一內容中，授課教師首先需要明確課堂教學的重點，內容主要講述的就是讓中學生們遵循法律、不做違法亂紀的事情，在過程中教師可以為中學生們分析當前我國存在的諸多社會問題。如小明的母親讓其輟學打工，但是當小明告知母親《義務教育法》時，他有回到了校園中學習。所以，在教學中需要融合實例來激發學生們的注意力，然后在逐漸滲透教學知識點，進而體現出生活化的教學要求。針對于重要知識點的運用可以進行延伸，讓中學生們依照知識點內容融合實際生活闡述自己的想法，并且對其進行記錄，這樣的方式不僅能夠鍛煉的學生們的表達，同時還能夠進一步提升中學生們的理解能力。因此，依照上述分析能夠看出豐富的教學知識點可以讓中學生們從生活中參與到學習中，在其中全面掌握知識內容，進而提升學生們的學習成績。

結束語

結合全文，在初中道德與法治課堂教學中，想要取得良好的課堂教學效果，就需要進一步轉變以往傳統的教學模式，將生活化的教學模式與課堂教學進行融合，借助實際生活來改變教學，同時運用實踐來豐富教學內容。這種新型的教學模式能夠有效沖破傳統教學模式的束縛，還能夠激發中學生們的學習熱情，將中學生們的生活與家庭以及教學活動進行融合，可以全面克服學生們對學習的抵觸心理，進而提升課堂教學效率，使得初中道德與法治課堂教學能夠真正回歸到生活并運用到生活中。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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