小學語文教學中學生創新能力的培養的價值

盧敏

摘 ?要：基于小學語文教學中學生創新能力的培養的價值，分析了培養小學生創新能力重要性，然后分析小學語文教學中學生創新能力的培養措施，包括：充分運用教材，擴充課本知識、給予學生想象空間，提高學生創新能力、促進學生之間交流，激發學生創新意識、運用故事形式，引導學生自主創新，最后通過培養學生創新能力措施得出，能夠激發學生學習興趣，培養學生創新意識，提高學生創新能力，從而提高教學效果。

關鍵詞：小學語文;語文教學;創新能力

在當今社會，發展素質教育，對培養學生創新能力起著重要作用，而學生創新能力通過基礎語文知識才能實現，并通過思想教育向學生進行灌輸，其中對小學語文教師提出相應要求，由于小學生這一年齡段處于生長發育時期，對培養學生創新能力產生一定影響，小學語文教師在教學中可以結合素質教育，是培養學生創新能力重要措施。

一、培養小學生創新能力重要性

創新指的是具有開創性思維活動，能開拓人們在認識新成果下的思維活動。小學生創新能力主要指的是在學習過程中所體現出來的思維方式和想象力和所解決難題的能力。在目前，小學生創造力是促進個人身心發展重要因素。

培養小學生創新能力主要是敢創造、會創造，這也是素質教育基本要求。隨著我國素質教育的不斷發展，社會對人才要求不僅是基本理論基礎還需要一定專業技能，也需要具備創新能力，逐漸發展成社會需要人才。小學生階段學生正處于人生發展關鍵階段，為培養學生創新能力小學語文教師要改變教學方法，這也是新課改標準下要求。因此，在小學語文教學中，可以從激發學生學習興趣入手，使學生能夠積極主動參與到語文課堂學習中來，從而培養學生創新能力。

二、小學語文教學中學生創新能力的培養措施

在小學語文教學中，教師要依據學生實際情況，采用科學合理教學方式進行教學，激發學生學習興趣，培養學生創新能力。

（一）充分運用教材，擴充課本知識

在小學語文教學中，語文閱讀是重要一部分內容。小學生在語文學習中大部分與語文閱讀相關聯，如果學生在閱讀課文文章時，能更好利用文章重點知識，漸漸培養學生創新能力。因此，在學生學習語文課文時，小學語文教師要挖掘教材內容，激發學生學習興趣，將抽象知識形象化，有利于學生更好地理解文章內容，并在理解內容基礎上加以創新。

例如：小學語文教師在給學生講解古詩《贈汪倫》時，由于古詩時代比較長遠，學生在學習古詩時會對詩人生活經歷和情感等不能更好地理解，教師針對以上情況，可以結合生活實際和詩中意向，并指導學生在腦海想象一幅畫面，圖畫內容有小船和桃花潭潭水，因此，學生在依據全文線索，發揮自身想象力，更好地理解古詩所表達情感，從而培養學生創新能力。

（二）給予學生想象空間，提高學生創新能力

小學語文教師在教學中，在給學生講解教材內容基礎上鼓勵學生獨立思考，發揮自身想象力，并運用各種教學手段，激發學生創新能力。其中語文是利用文字來表達自己內心情感，學生更喜歡將自己情感表達出來。

例如：小學語文教師在給學生講解優美描寫句子時，其中優美句子是：在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫，教師在講解之前可以給學生播放一段音樂，使學生都集中到語文課堂學習中來，在聽音樂過程中發揮想象，用自己語言表達出來內心情感。提高學生語言表達能力和創新能力。

（三）促進學生之間交流，激發學生創新意識

在教學理念中要加強學生主體性，現階段，教師主要角色起著引導和點撥作用，在小學語文教師在教學中，為培養小學生創新能力離不開學生個體，激發學生對語文學習意識，給予學生足夠時間來展示自己。

例如：小學語文教師在教學中，在給學生講解重點內容時，教師可以將學生分成小組，小組同學之間進行討論和研究。使學生在討論環節中能夠表達出自己觀點，通過思考和討論加深同學對重點內容理解，從而提高語文學習水平，激發學生創新意識。

（四）運用故事形式，引導學生自主創新

在小學階段學生，大部分喜歡聽故事，小學生在家長和老師引導下會對歷史事跡有一定了解，從而發揮學生想象力。進而，小學語文教師在教學中，教師可以給學生講解一些歷史人物的事跡，激發學生的想象力。比如：教師在給學生講解完教材內容時，可以組織學生編一段故事，并寫出故事情節發展內容和自己真實想法，發揮學生想象力，激發學生學習意識。

（五）激發學生學習興趣，培養學生創新能力

為了培養學生創新能力，首先要激發學生創新意識，在創新意識基礎之上激發學生創新能力，在小學語文教師在教學中，大部分教師采用的是傳統教學模式，機械式為學生講解語文知識，漸漸學生會失去對語文學習興趣，教師要改變這種教學模式，科學合理設置教材內容，并給予學生語言表達能力空間。

例如：小學語文教師在給學生講解語文課文時，教師可以組織學生對課文內容進行表演，將課文內容變成臺詞，引導學生獨立思考，使學生表演過程中，能夠積極主動參與到角色扮演中來。最后，學生開心愉快學習語文知識，激發學生學習興趣。

綜上所述，小學語文教學中學生創新能力的培養，要以學生為主體，建立和諧師生關系，發揮學生主體地位，促進師生之間交流，提高學生學習水平，為社會提供有用的人才。因此，小學語文教師在培養學生創新能力同時，要改變傳統教學理念，為學生營造良好課堂學習氛圍，激發學生創新意識，能夠積極主動參與到語文學習中來，從而提高教學水平。

參考文獻

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