論高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建

范海超

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);現(xiàn)狀;教育教學(xué)創(chuàng)新體系

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

在我國教育改革轉(zhuǎn)型化發(fā)展的重要階段，國家逐漸加重了對于高職教育的關(guān)注力度，并投入了大量的人力、物力、財(cái)力用以支持高職專業(yè)技能型人才的培育。在上一階段的改革工作中，根據(jù)教育部門體育教學(xué)改革實(shí)施意見，各個(gè)高職院校紛紛開展了以陽光體育、終身體育等為主題的體育教學(xué)改革活動(dòng)。其實(shí)施成果十分顯著，在師生的共同努力作用下，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求得到了充分的滿足，且原來在節(jié)假日選擇宅在寢室的學(xué)生也加入到了體育興趣小組中來，與師生共同參與課外體育運(yùn)動(dòng)。這不僅極大的促進(jìn)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的提升，更推動(dòng)了高職院校體育教學(xué)水平的提升，有助于體育教學(xué)強(qiáng)身健體、素質(zhì)培育等一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但在體育教學(xué)改革的深入化過程中，我們始終感覺難以推進(jìn)下去。究其原因我們發(fā)現(xiàn)，雖然國家一直以來也十分重視體育教學(xué)工作的開展，并提出了全民運(yùn)動(dòng)等一系列鼓勵(lì)措施，用以鼓勵(lì)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。但在高職轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，更多的教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校的管理者依然將關(guān)注的重點(diǎn)放在了對各個(gè)專業(yè)的建設(shè)上來，而再一次忽視了體育教學(xué)的重要意義。這是導(dǎo)致體育科目在高職中存在感低，教學(xué)改革難以深入化推行的一個(gè)根本原因。

二、高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建策略

（一）落實(shí)素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育理念是近年來我國教育部門十分推崇的一種全新的教育思想，該思想主張關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的全面培育，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。由此來看，素質(zhì)教育理念應(yīng)當(dāng)作為高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建的重要落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。在對高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新體系進(jìn)行構(gòu)建過程中，我們應(yīng)積極推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育理念，使體育各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展都能夠在素質(zhì)教育理念的正確引導(dǎo)下來開展。這不僅是社會(huì)發(fā)展的重要需求，更是高職院校教學(xué)創(chuàng)新改革的本質(zhì)要求。具體來講，要求體育教師必須注重學(xué)生體育精神的培育，將德育教育納入到體育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能、知識(shí)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的同時(shí)，樹立良好的競爭意識(shí)、合作意識(shí)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，以此來保障體育教學(xué)中學(xué)生人格的健全。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建需要依靠教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來改變原有的教學(xué)體系，通過各項(xiàng)教學(xué)元素的重新調(diào)整、規(guī)劃，進(jìn)而構(gòu)建出一個(gè)全新的教學(xué)體系。具體來講，我們應(yīng)從以下兩方面來進(jìn)行：一是，注重現(xiàn)代化教學(xué)方式方法的引用，將新媒體、多媒體等技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出諸如微課、慕課等極具現(xiàn)代化特性的新型教學(xué)模式。在充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)自身優(yōu)勢功能的同時(shí)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足和弊端。為體育教學(xué)的新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。二是，要注重體育教學(xué)資源的深入挖掘。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上不僅要廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，將當(dāng)前受學(xué)生廣泛喜愛的瑜伽、搏擊、健身舞等納入到體育教學(xué)資源體系當(dāng)中。同時(shí)還要通過對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育文化的研究，來積極挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育資源，如太極拳、摔跤、武術(shù)等，在傳播傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，增加高校體育教學(xué)的文化內(nèi)涵。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)直接反應(yīng)教學(xué)成果質(zhì)量的好壞，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)更是能夠從多個(gè)方面客觀反映教學(xué)過程中取得的成績和存在的不足之處。以此來作為后續(xù)教學(xué)改革工作的重要依據(jù)。只有具備完善的教學(xué)評(píng)價(jià)才能夠稱之為一個(gè)完整的教學(xué)流程。因此，體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建同樣離不開完善的教學(xué)評(píng)價(jià)。具體來講，體育教師除了需要重視院校定期的體育考試外，還要將學(xué)生的體育技能、體育素養(yǎng)以及日常體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等綜合情況全部納入到學(xué)生的體育考核中去，力求教學(xué)評(píng)價(jià)的全面化。并且針對不同階段的體育訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師更要引導(dǎo)學(xué)生制定長短期訓(xùn)練目標(biāo)，并對學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行階段化考核，以此來關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，根據(jù)學(xué)生不同階段的體育學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

總之，通過上述研究，我們真切的認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)之于高校發(fā)展、之于學(xué)生成長、之于各個(gè)學(xué)科有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等各個(gè)方面所發(fā)揮出的重要意義。也看到了目前高職院校在體育教學(xué)改革中所作出的巨大努力和當(dāng)前存在的不足。在未來的工作中，我們要積極吸收前期體育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，從當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式方法、理念，以此來完善構(gòu)建極具創(chuàng)新性的體育教學(xué)體系。以此來為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高職院校體育教學(xué)的新發(fā)展而貢獻(xiàn)上自身的一份力。

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