解讀小學高年級數學應用題解題思路教學方法

李桂保

摘 要：應用題是小學生數學知識應用能力的綜合考察，也是培養學生數學思維能力的體現。在小學數學教學中，關于小學生對數學應用題的解題能力，已成為廣大小學數學老師共同研討對象。因此，本文對小學高年級數學應用題教學問題進行分析，并提出幾點關于小學高年級數學應用題解題思路的教育方法。

關鍵詞：小學數學；應用題解題思路；教學方法

小學數學對于小學生來說，是一門具有邏輯性的學科。教學過程中，教師應重視鍛煉學生數學思維能力與邏輯思維能力。但就目前小學數學教學來看，很多小學生對應用題的解題思路存在很大困擾，對應用題解題的學習興趣不高，不能切合生活實際進行學習、沒有很好的審題方法等。因此，為提高應用題教學質量，教師需高度重視小學生對應用題解題思路的教育方法。

一、數學應用題解題教學問題分析

應用題對于小學生來說，具有一定的難度，就目前來看，大多數小學生對應用題審題能力方面有所欠佳，教師應重點培養學生學會審題，使學生對應用題不夠充分了解，審題不夠認真，不理解應用題中的重點，對問題錯誤的分析，從而導致計算結果錯誤。教師在授課過程中不能將所教內容與生活實踐緊密相連，使學生面對書本知識過于枯燥乏味，缺少對學習數學的情趣，從而，學生學習效率不高，久而久之，厭惡學習。再有教師在授課時，不重視將復雜化的應用題進行簡單而形象化的講解，使學生對應用題的解題不夠靈活，過于對書本知識的依賴，不利于學生創新思維能力的鍛煉。

二、提高小學生應用題解題思路的有效教學方法

1、合理應用生活實際，激發學生的學習興趣

在小學數學應用題中，我們常常會發現有關生活方面的案例，這對于小學生而言，在認知有限的情況下，審題時，不夠明確應用題的意圖，從而，容易使學生對其理解有誤，導致在解題思路上有所偏差。所以，在教學過程中，普遍傾向于形象思維和感性認知，只有通過他們熟悉的領域才能有效激發他們學習積極性和主動性。數學教師能夠靈活的應用一些生活案例，可以提升學生參與解答應用題的積極性，同時以小學生更容易理解的方式呈現出有效的教學效果，方便小學生理解和記憶，進而激發小學生學習數學的興趣。興趣是學生最好的老師，一旦學生對學習解答應用題產生學習興趣，促使學生在生活中或者課堂中能自主發現關于數學問題并能及時解決問題。因此，使小學生所學的數學知識無時無刻在生活實際中得到應用。如在講授“綜合運算應用題”時，教師可以設計關于蓄水池蓄水的應用題，有一蓄水池，長5米，寬是長的一半，高比寬多1米，每小時蓄水1升，問：多長時間蓄滿？在生活中，這是小學生比較常見的生活現象，教師在應用題教學中應用該事例，不但可以使學生注意力集中，還能激發學生自主思考能力。

2、養成學生審題方法，培養邏輯思維能力

小學生在解答數學應用題時，需對應用題題目進行明確分析并作出判斷，這也要求學生有一定的綜合知識水平和很好邏輯思維能力。如何快速解答應用題，學會審題是必要條件，在教學中，教師需讓學生對應用題中的情節、條件、和問題這三個要素捋順清楚，只要讓學生弄清這三個要素對于解題來說信手拈來。即學生應掌握題中所講的事情，經過，結果如何發展，弄清題中條件與問題之間的聯系，確定數量關系。如，有一應用題目：從長春到北京的距離長1000千米，同時從兩地各開出一輛汽車，兩車相對而行，從長春到北京的汽車速度為每小時90千米，從北京到長春的汽車速度為每小時80千米。問，經過幾小時兩車才會相遇？教師在教學過程中，可以讓學生通過對重點詞匯和相關數據進行標記并逐一記錄下來，對記錄下來的詞匯和數據進行二次審題，最后通過運算得出結果。由此可見，不僅提升學生邏輯思維能力，可以有效提高小學生對應用題的解答能力。

3、合理應用畫圖解題法分析解題思路

合理應用畫圖解題法，對小學生解答應用題具有很大的幫助，能更直觀的看待問題并能及時做出解答。在教學中，教師首先需要學生對題目熟讀2遍到3遍，弄清題意，然后，根據題中給出的條件進行畫圖并標注數據，以此為基礎，對最后畫出的圖案呈現出相應的條件與問題進行分析并做出解答。例如，小李家距離學校700米，小強家距離學校400米，小李家和小強家在同一直線上，那么小李家距離小強家有多少米？教師可以引導學生用線段的方式來理解和解決問題，學生通過畫圖很快得到答案。所以，在解題過程中，學生養成畫圖解題的方式進行解答應用題習慣，使小學生更好的理解題目，同時提高小學生解題效率。

結束語：

總之，小學高年級數學應用題教學對學生在數學能力發展方面起著決定性作用，對學生在實際生活中運用數學知識具有重要意義。因此，教師在小學高年級數學應用題教學中要不斷創新教學方法，促使學生對學習數學應用題有積極的態度、傳授有效解題思路、培養學生邏輯思維能力等呈現完美的教學效果。從而，提高學生自身解答數學應用題的能力，對所學數學知識內容在生活中得以很好運用，達到學以致用的目的。

參考文獻：

[1]王井華. 小學數學應用題的教學研究[D].蘇州大學，2016.

[2]李青青. 小學數學應用題教學策略研究[D].上海師范大學，2018.