一片冰心在玉壺

趙傳環

摘要：教師是人類文化的傳播者，是教書育人的具體實踐者。本文通過長期的教育實踐，闡述了一名優秀教師應具備的基本素質，認識到新時代的好教師應該樹立師生平等、共同學習、相互促進的教育思想，并落實到工作實踐中去。

關鍵詞：新時代?好教師?終身學習?關愛學生

時間荏苒，眨眼十余年過去了，都說時間可以沖淡任何痕跡，但2007年那個炎熱的夏季令我終生難忘。

那一年，通過層層選拔，我終于由一名在校大學生成長為光榮的人民教師，我的老師曾告訴我：“在什么環境工作不是最重要的，重要的是做一個有夢想、有思想的人。”十余年間，我既有成功時的喜悅，也有失敗時的酸澀，多種情感，五味雜陳。三尺講臺上有我付出的整個青春，不知不覺中，教育事業已然成了我生命的一部分。為尋求教學上的突破，今年我參加了合肥經開區的教師統招考試，經過近兩個月的煎熬與等待，終于成功進入六安路小學翠微分校。相較于一些年輕教師的手足無措，有著一定教學經驗的我，在面對那群一年級的小花朵時，稍顯得游刃有余。但一段時間之后，我發現之前的一些經驗有些失靈，如何建立低年級的班集體、如何在游戲中進行漢語拼音教學等一系列問題便層出不窮。所幸，不久翠微分校與校本部之間開展了“青藍攜手，共話成長”師徒結對活動，在這次活動中，我有幸拜本部的張紅雨為師，在師傅手把手地幫助下，我學會了在課堂上如何寬嚴相濟，如何更有效地進行漢語拼音的教學，張老師如一座燈塔，給我指明了前進的方向！期間我還會積極地去參加廬陽區各小學的教師觀摩課、專家講座，每次都收獲頗豐、受益匪淺。陳琴老師激情四射的“吟誦教學法”至今讓我欽佩不已，林莘老師用她的優雅、大氣，將一節“共同體”課堂淋漓盡致地展現在我們的眼前。至此，我才真正明白：傾聽是一種學習，傾聽是一種美德，會傾聽的孩子一定會學習！吳勇老師更是通過一節作文示范課，直接告訴我們：課堂上，寧鑿一口井，不開一條河。反觀我之前的公開課，總想把聽、說、讀、寫四大環節融于整節課中，往往造成教學目標不夠明確，思路不夠清晰，“一課一得”看似學生得的少，實則，收獲滿滿。不久前我還有幸聆聽了楊立新老師的一次講座，她讓我對“如何整體解讀教材”恍然大悟，特別是分角色表演環節的設計，大部分老師流于形式，未能充分發揮教師的指導作用，她以《小稻秧脫險記》為例切實地告訴我們，臺上的學生怎么演，臺下的學生如何評，怎樣“鬧而不亂”、“鬧中有得”，楊老師精彩的解讀，贏得在場每一位年輕教師一陣陣熱烈的掌聲。

這幾年的成長歷程，讓我懂得了：要對教育多一點執著，對教學多一點追求，對學生多一點愛心。具體體現在以下幾點：

一、終身學習

有句老話“活到老，學到老”，看似過時，實則放之四海而皆準，尤其我們教育行業，知識更新換代非常之快，教師只有不斷學習，才能與時俱進，《教育學》《心理學》《班級管理》等這些專業化的書籍，我們新時代的每一位老師都應該耳熟能詳，現在的我們早已不是以前的“教書匠”，我們面對的是一個個有活力的鮮活個體，要想真正做到“學高為師，身正為范”，還需做到以下幾點：

1.向專家和身邊有經驗的老師請教。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論與實踐相結合是我們成長的最佳路徑，只有不斷地低頭去學習，才能有所獲。

2.多看一些教育類的書籍。牛頓曾說：我看的遠，是因為我站在巨人的肩膀上。古有孔子、孟子、亞里士多德，今有魏書生、于永正、于漪，多看這些大家名師的名人名言，我們會受用終身。

3.善于總結，不斷反思

新時期，我們不僅要善于學習，還要善于反思，爭做一名“反思型”的教師，“學而不思則罔，思而不學則殆”，學思結合，才能培養出優秀的創造性人才。

二、關愛學生

有人曾說“每朵花都是草，每棵草都是花”。花與草，都有同樣鮮活的生命，相信只要我們用心去澆灌，給它們充足的陽光和雨露，它們都會絢麗綻放。

1.關愛后進生

后進生或調皮或單親或是留守兒童，每一個有問題的孩子背后都有一個問題家庭，但這樣的孩子絕大部分是自卑的，如何讓他們自信起來，除了善于挖掘他們的閃光點，還需走進他們的家庭，了解他們的生活，用愛來治愈他們性格中的某些缺陷。

2.重視中等生

班級中，往往最先被老師記住的學生，一類是尖子生，一類是后進生，最容易讓人忽視的是中等生，他們的課堂表現、行為習慣都是中規中矩，是很多老師眼中的“路人甲”，但是這類學生同樣也需要贊美和表揚。對于他們，我們又何必吝嗇一個微笑的眼神、一個夸贊的手勢呢？

古人云：“師者，傳道授業解惑也。”一個道德高尚的老師，他的學生也會是道德楷模，不管社會怎么變，我們都會不忘初心，砥礪前行，讓陽光灑向自己，照亮每一位學生。

責任編輯：陸晨陽