“素養提升”在中職基礎教學中落實

花麗

習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話提出：一切偉大的事業都需要合格的人才來擔當。中職教育模式“重技術、輕人文”正在影響技術精英培養。如今，學生價值觀混亂、精神貧瘠的現狀普遍，急功近利、自我為中心、傳統美德淡薄、低級趣味滋生、社會價值意義淡漠、實用主義傾向嚴重等已經成為中職教育中尖銳的問題。同時，大數據時代數據的多樣靈活、快捷復雜性，給學校教育帶來了巨大的影響。學校教學不能只關注學科的知識技能傳授，還需要去關注價值觀及品德教育等素養教育。作為職業學校教師更應該明確政治站位、深化思想認識，把立德樹人的根本任務真正落實到位。素養提高不僅是德育教師的職責，更要在專業課教學中將素養教育融入其中。

素養落實到基礎學科

素質教育突出的是學生作為一般人的身心整體和全面發展。雖然后來對于身心全面發展素質結構的理解補充了創新精神、實踐能力、社會責任感等素質要素，但整體來看，“素質教育”對人的身心發展提出的新要求的回應還是不夠的。因此，探究整合信息化教學和核心素養能力，推進計算機應用基礎教學的內涵化發展，全面提升學生人文素養和核心能力發展尤顯重要。

“素養提升”應如何落實在計算機應用基礎教學中，如何在信息化教學環境下有意識地培養學生的人文素養？從計算機應用基礎教學尋找出一個良好的教學方法，從而幫助學生形成健全人格和良好個性，為學生的職業道路添磚加瓦，為社會培養出具有全面素質和綜合職業能力的人才而服務。

課程任務多元化

分析教材，形成有理論支撐，注重可行性、操作性的教學案例 “計算機應用基礎”課程真實工作任務和學生學習的認知過程為基礎，積極地創設真實的工作和學習情境;在課堂教學中對學生有效學習及人文素養的滲入和教師的有效授課形成有效的評價方案。

計算機應用基礎操作案例以圍繞職場辦公需求設置，創設情境，與職業應用相結合，培養學生的信息素養和職業素養。將邀請函、計劃書設計等融入職場禮儀;將產品銷售、員工信息等信息表制作中滲入工作崗位認同感、敬業精神等;將演示文稿編輯與創新意識相結合，充分引領學生從知識認知到情感升華。

創設情境，提升加強課外實踐活動，提高學以致用的能力 形成《計算機應用基礎》學科課堂教學的具體策略和對有效學習指導一般性策略，構建學生有效學習的課堂教學平臺。要充分展開課堂交互活動，讓學生產生想法、發展想法，促進多元理解，使學生的想法之間有實質性碰撞和爭鳴，在教師的引導下達成“共識”，實現知識建構。課堂教學形式深入研究，構建相應有效教學模式使之行之有效。充分開展實踐活動，結合具體教材的特點，建構“滲透性活動課”，不僅要求教師主動地“教”，更要求學生主動地“學”，實現“教學做合一”的中職教育環境，幫助他們形成更加連貫的知識觀和更加全面的世界觀、價值觀、人生觀。

倡導學生積極開展課外實踐活動，強化學生的職業核心能力，在提升學生們信息素養的情況下，增強學生的職業素質。比如，根據學校的各種活動，為成人禮、社團、各類比賽制作宣傳廣告，演示文稿展示。專門有學生團隊為各社團做宣傳包裝等服務。此外，在實踐活動中，學生獲得了知識，了解了課程主旨，對提升教學質量具有重要意義。同時采用校企合作，可以讓學生到企業中學習，參觀企業工作流程，并與教材中的內容對比。之后學生可以利用所學知識在企業中進行產品宣傳策劃，倉儲信息化管理，從而解決一些專業問題。課堂教學和課外實踐相結合，不僅便于中職生將所學知識應用在實踐中，而且還能實現學習、生活與社會之間的聯系，提高學生學以致用的能力，從而在以后的學習和生活中更加靈活的應用專業知識，為今后的學習和就業奠定良好的基礎。

活動形式多樣化，技能、傳統文化知識融合升華 全面提高教師專業素養，通過“學科滲透”、結合教學環節“潛移默化滲透”中華優秀傳統文化相關內容，如春節、元宵節、清明節、端年節、七夕節、中秋等傳統節日制作各種宣傳文案，傳統習俗科普知識展示等活動，讓學生感受傳統之美，使傳統文化的教育多樣化、生動化，提升學生人文素養，立德樹人。借助動畫效果生動展示各傳統文化，充分發揮信息技術的作用。在不同活動課中通過“滲透”“浸染”的方式，從而得到中華優秀傳統文化的教育與洗禮，使學生的思維更加跳躍，實現信息技術核心素養的培養，最終提升自身的綜合素質。

結束語

信息技術學習過程中讓學生提升運用信息技術的能力，讓學生體驗到跳一跳摘桃子帶來的愉悅。學生主動、積極學習方式的形成，除了課堂上45分鐘的培養，也離不開課堂以外的其他時間。還需要教師作深入的探究，去思考應怎樣把課堂教學做為研究的焦點，把教學研究與實際教學、學生核心素養有機密切結合起來的問題，有效實現利用信息化教學環境，調動學生的感性認識，激發學生的學習興趣，提高課堂實效，提升學生核心素養。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業學校）