應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究

田欣

摘要：應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，才能更好地滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出的新要求，為學(xué)生今后更好的就業(yè)提供有力支撐。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)因其自身特點(diǎn)，更應(yīng)加大應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的力度，從而更好地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)、健康、高速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式

西南石油大學(xué)南充校區(qū)依托已有優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)，在學(xué)科定位上，瞄準(zhǔn)國際前沿，緊密結(jié)合國家和四川省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技和人才需求，在人才培養(yǎng)過程中不斷摸索，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基本導(dǎo)向，以立德樹人為根本任務(wù)，重視學(xué)生人格及品格的塑造，并注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。因此，本專業(yè)在國家大力提倡節(jié)能減排的形勢(shì)下，為培養(yǎng)既懂能源工程又懂環(huán)保設(shè)施的應(yīng)用型復(fù)合人才，對(duì)能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了系統(tǒng)修訂。

人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)是集能源、環(huán)境、控制三大學(xué)科交叉而成的復(fù)合型專業(yè)，這就決定了它必須具有寬厚的專業(yè)知識(shí)要求。因此，要把該專業(yè)建成西南石油大學(xué)南充校區(qū)的特色專業(yè)，就應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，深入企業(yè)調(diào)研，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，并重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)行業(yè)需要的既懂能源高效利用又能解決環(huán)境污染問題的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才。

人才培養(yǎng)主導(dǎo)思想 本專業(yè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，注重培養(yǎng)大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)和高度的社會(huì)責(zé)任感;在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化對(duì)能量利用率等專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí);在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解節(jié)能措施，深化對(duì)節(jié)能減排的認(rèn)識(shí)。在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，專業(yè)課程體系的設(shè)置以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)、寬口徑和綜合性的工程技術(shù)人才為目標(biāo)，集理論、實(shí)踐于一體，知識(shí)教育和素質(zhì)教育于一體，更好的體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉與滲透。只有專業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，注重本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)國家對(duì)能源及環(huán)境的戰(zhàn)略需求。

人才培養(yǎng)途徑 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，行業(yè)對(duì)從業(yè)者的知識(shí)和能力提出了更高的要求，否則難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。因此，在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)教育和素質(zhì)教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。通過深入調(diào)查研究，掌握新形勢(shì)下人才需求，一方面以培養(yǎng)學(xué)生勝任第一職業(yè)的工作能力為目標(biāo);另一方面，努力挖掘?qū)W生潛力，著眼學(xué)生未來發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)既滿足當(dāng)前行業(yè)需要又能適應(yīng)未來行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合人才。提高學(xué)生的綜合能力主要體現(xiàn)在知識(shí)教育和素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展上，換言之，即注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)，必須充分考慮素質(zhì)教育的培養(yǎng)途徑，通過設(shè)置不同類型的課程，以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，包括語言表達(dá)能力、寫作能力、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、心理承受能力等，真正做到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，使學(xué)生在實(shí)際工作中具有競爭性。

人才培養(yǎng)提出更高要求 能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)屬于交叉學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)兼顧多學(xué)科知識(shí)，包括熱、電、材料、化學(xué)、機(jī)械、控制、能源轉(zhuǎn)化及環(huán)境保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容。隨著科技的飛速發(fā)展，知識(shí)更新迅速，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)資源，教師除了將理論基礎(chǔ)打牢之外，還要結(jié)合本專業(yè)特色，將最新的科技發(fā)展成果以各種方式展現(xiàn)給學(xué)生，以適應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展的需要。在交叉學(xué)科背景下，本專業(yè)對(duì)專職教師提出了很高要求，包括專業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，以滿足日益提高的教學(xué)要求，同時(shí)，學(xué)院也要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，做好人才引進(jìn)工作。

不同高校因辦學(xué)條件、歷史沿承等存在差異，開辦專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，能夠體現(xiàn)特色，而不應(yīng)千篇一律。西南石油大學(xué)南充校區(qū)的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)的特色建設(shè)是從社會(huì)需求入手，并結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成了具有西南石油大學(xué)鮮明特色的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)。

結(jié)束語

通過對(duì)能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，做到了人才培養(yǎng)既重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，又注重專業(yè)能力培養(yǎng)，還注重就業(yè)及未來適應(yīng)能力等的培養(yǎng)。各高校人才培養(yǎng)應(yīng)與國家經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展相適應(yīng)，以學(xué)校發(fā)展方向和自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)為依據(jù)，從而形成自己的特色，并通過提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，為促進(jìn)我國能源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

【西南石油大學(xué)南充校區(qū)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于CDIO理念的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”資助（項(xiàng)目編號(hào)：2017-ZY-NC05）】

參考文獻(xiàn)

[1]江民華，李玲，陳裕先.基于CDIO工程教育理念的新能源專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 [J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（8）.

[2]楊俊蘭，王澤生.基于CDIO理念的能源動(dòng)力專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中國電力教育，2014（2）.

（作者單位：西南石油大學(xué)工程學(xué)院）