小學語文學困生的轉化措施

韋小院

小學語文作為一門基礎學科，不僅能在學生學習的初級階段培養其理解能力與寫作能力，同時也為學習其他科目打好基礎。但在小學語文教學過程中，筆者發現有一部分學生在語文學習上出現了困難，成為了學困生。小學語文學困生出現的原因是多方面的，主要包括對語文學習缺乏興趣，學生學習能力不足，學生在遇到困難時容易退縮等;應當注意在日常教學活動中觀察學生，找出學困生學習障礙的原因并對癥下藥。

拓展語文教學形式

有些學生之所以在學習小學語文的過程中成為了學困生，原因在于這部分學生本身對語文課程不感興趣。進一步分析學生對語文課不感興趣的原因，可以發現教師在教學過程中缺乏對學生學習興趣的激發，其教學形式過于單一，僅針對課文文本進行講授。針對對語文學習不感興趣這部分學困生，教師應當拓展教學形式，使課堂生動靈活。

例如，教師在進行閱讀教學時，為幫助學生提高閱讀興趣，教師可以在講授有故事情節的課文時，如小說題材的，請學生將課文改編為劇本，并將故事內容以話劇的形式向大家展現出來。一些比較有表演欲的學困生對教師提出的建議十分感興趣，并愿意參與其中。教師在學生改編課文時可以稍加引導，目的在于使學生在體會與表演人物的過程中，注意把握故事的思想感情與人物的內心世界，真正使學生在實踐中提高閱讀理解能力，并提高學困生的學習興趣。

適當降低學習難度

有一部分學困生在語文學習上遇到了障礙，不是因為對語文學習不感興趣，而是在學習能力上稍有欠缺。針對這部分學困生的學習狀況，教師應當有針對性地適當降低學習難度。為學習能力欠缺的學困生降低學習難度，并不意味著降低語文學習中所有板塊的學習難度，而是首先考察每個學生的學習狀況與學習習慣，有針對性地為不同學困生降低難度。

有的學困生在生僻字的識記上存在困難，不能與其他學生一樣快速掌握生僻字字形與字義。此時，教師應當多加關注學生的學習進度，在學生沒有跟進的地方入手，而不是一味地為了完成課程進度，忽視了學困生在學習生字詞時的障礙。教師應挑出學生容易寫錯的生字詞，使學生多加練習，循序漸進地使其掌握規律，從而幫助學生識記生字詞。

有的學生可能在閱讀文章時存在閱讀障礙，不了解文章的主題思想與情感態度。教師應當不僅設置整體性問題，而是多精心設計一些引導性問題，結合學生生活經歷聯系課文內容。例如，在講授五年級（上冊）《釣魚的啟示》這篇課文時，有的學生對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！边@一段話非常不理解，不明白為什么放生鱸魚是一場道德抉擇。教師應當針對學生的困惑提出結合生活經驗的例子。教師可以提問：“同學們一定都有過看到心儀的玩具想要擁有的沖動，那么你們當時的內心想法是什么呢？”一些同學回答自己很想要這個玩具，但是自己已經有很多玩具了。從學生的回答出發，教師引導他們發現自己在面對誘惑的時候，內心是經過反復的掙扎與斗爭的，如何在生活中成功地抵制誘惑，這就涉及到道德抉擇的問題。教師針對學生不理解的問題進行引導提問，通過有層次的問題設置使學生慢慢深入文章主旨，從而提升學生的理解能力。

改善評價體系

實際上一些學生之所以成為了教師與家長眼中的學困生，原因還在于教師與家長對學生的評價體系認識存在一定偏差。許多教師仍然認為學習成績好的學生就是優等生，反之則是學困生。這種單一的評價體系使教育工作者沒有在教學過程中發現所謂學困生的其他方面的能力。教師將學習成績作為評價學生的唯一標準，使得學困生心理出現自卑的現象。因此，教師應當盡快轉變單一的評價體系，以培養學生的綜合素質為目標，充分發掘學困生的閃光點，并引導他們將自己的閃光點與語文學習相結合，用全面發展的角度對學生的課堂表現、道德品質、學習習慣等進行評價，從而提升學困生改進自身不足的能力。

提倡鼓勵式教育

學困生由于在語文學習中遇到了困難，加之教師針對他們的困難沒有及時給予鼓勵和幫助，因此逐漸失去了對語文學習的興趣與信心。而興趣與信心是學生學習知識的精神支撐，教師應當意識到信心對學生重拾學習動力的重要性，并在學生的學習過程中注意觀察，適時鼓勵與引導。教師可以在學困生回答問題后，鼓勵他們“回答得非常好，你提出了一個非常有創意的想法?！钡鹊龋ㄟ^不斷夸獎，鼓勵他們完成相應的學習任務，并在任務完成后在作業本上批注鼓勵的話語。學困生受到鼓勵之后，認為自己是被重視的，自己的學習也是有效率的，因此逐漸產生了學習語文的信心，希望認真努力地學好語文這門課程。

學生在小學語文學習中會遇到許多學習障礙，這些障礙導致他們成為了小學語文學習的學困生。對學困生產生的原因進行分析，可以發現學困生有不同的類型。教師面對這些學困生的學習狀況時，應當從拓展語文教學形式、適當降低學習難度、改善評價體系和提倡鼓勵式教育這幾個方面入手實現學困生的轉化，真正使學困生愛上語文學習。

（作者單位：廣西來賓市興賓區小平陽鎮中心小學）