活用游戲，激活小學體育課堂

徐晟

摘? 要：隨著我國教育文化水平的不斷進步，社會對于學生的全面發展具有了更多的重視。同時，在健康理念的倡導下，小學體育的教學成為教師與學校的關注點。在體育的教學中，學生的學習興趣的呈現一般較為良好，然而由于體育課程的室外教學性質，使得許多學生的在學習中經常會出現注意力不集中、不能夠明確學習目標等問題，對于教師的教學帶來了困難。基于此，本文對于小學體育教學中，游戲教學的模式展開探討，旨在推進體育教學的進步。

關鍵詞：游戲教學;小學體育;激活課堂

體育是小學教育的重要組成部分，怎樣使學生提高自己的身體素質，并全面提升學生綜合的素質，是當今小學體育教師在教學中應該重點思考的內容。對于小學階段來講，學生的年齡較小，還處于身體發育階段，而整體教學屬于啟蒙教學，因此，怎樣抓住學生的體育學習心理，通過游戲教學法來使學生身心健康得以發展，是作為小學體育教師應把握的重點。

一、結合學校的體育器材開展體育游戲教學

在小學體育課堂教學中，教師要充分發揮出學校體育器材的作用，結合體育器材類型來設定相應的體育教學活動。比如，教師可以在校園的足球場地中開展足球比賽，按照“組間同質，組內異質”的原則把學生劃分兩個小組，讓學生在體育游戲比賽中提升足球認知與足球技能，同時也能夠培養學生良好的團隊協作能力與競爭意識;同時，教師還可以讓學生在操場上開展拔河體育游戲項目，讓學生通過拔河體育競賽活動激發自身的團結精神與集體精神，樹立正確的人生價值觀，這對小學生未來的人生發展也是非常有益的。除此之外，教師還可以結合體育教學任務來開展示范性的體育游戲教學，因為小學生的理解能力與學習能力比較差，教師要有足夠的信心去為學生示范動作，讓學生掌握正確的體育運動技能與方法。比如，在體育籃球教學中，教師可以開展籃球傳球游戲活動，并且教師也要參與到體育游戲中去，在游戲過程中為學生做出正確的示范，在此過程中，既能夠讓學生掌握正確的籃球傳球技能，同時也能夠讓師生之間建立融洽的關系，這樣體育教師更加容易掌握學生真實的體育學習需求與進度。

二、合理設計游戲，提高課堂教學質量

使用游戲教學法，可以通過游戲的設計來修改游戲的評定，對指導學生的學習主動性是非常重要的，可以激發學生的學習興趣。在興趣的引導下，使小學生可以更好地堅持下來體育技能的訓練。通過游戲，它還可以有效地提高學生在訓練過程中的興奮感。對于激發學生的潛力，短期內取得進步具有重要意義。在設計體育運動游戲時，要充分了解教學內容，以實現體育知識與教學內容的整合，鼓勵學生通過游戲掌握運動技能和知識，提高小學生的身體素質。要求教師在成功開展體育比賽的同時，有效地設計教學內容和方法，提高游戲的針對性，完善運動技能。如小學生在進行高抬腿訓練時，可以先進行高抬腿動作訓練，考慮到小學生體能有限，這就要求教師把握好訓練強度，順利開展“高抬腿接龍游戲”。課堂上教師將學生分成若干個十人小組，各小組成員進行高抬腿接龍。小學生排成“一”字形，自第一個學生開始完成20個高抬腿，一個接一個完成，首先完成的小組獲得勝利。最后一個完成的小組則需要進行唱歌、跳舞或其他表演。整個過程中可以利用小學生的好勝心激發學習興趣，提高課堂教學效率。

三、采用情境游戲教學法創新教學方式

在體育教學過程中，雖然體育游戲的運用使課堂氛圍輕松有趣，但是教師在教學過程中不應該局限于單一的教學方式，應該采取教學策略，開括自己的視野，提高自身專業素質，更新教學方式和教學理念，情境教學法就是一種有效的、創新的教學方式。小學生的主要特點是愛玩，喜歡聽故事，上課注意力不容易集中。針對這些特點，情境游戲教學法是符合小學生的一種教學方式。它是指教師運用學生感興趣或者熟知的內容創設課堂情境，這些容易引起學生的好奇心和參與的欲望。或者教師還可以通過與其他學科的結合創設教學情境，將二者結合進行教學，這樣學生在完成體育教學任務，實現教學目標的同時其他科目的知識也得到鞏固和升華，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。例如，在進行跑步教學時，教師可以給學生講龜兔賽跑的故事，讓學生明白不能因為自己的長處而驕傲，相反踏實努力最終會取得成功的道理，通過這個故事吸引學生的注意力，然后教師開始給學生講跑步的動作及注意事項，教學效果提高。

四、總結

體育課程是我國教育的主要課程之一，在體育教學中活用游戲對體育課程教學目標的實現起重要作用，是目前我國小學體育教學的主要方式，恰當的選擇和利用體育游戲，對于小學體育教學具有很大的作用。可以增加學生對于體育課程的興趣，增強體育課程的趣味性，提高體育課程的質量與效率，從而促使學生身心得到健康的發展。

參考文獻

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