中職語文教學存在的問題及改進策略

江映瑜

摘? 要：中等職業教育是培養國家專業技術人員的一條重要途徑，其中語文是中職教育的基礎學科，語文學科的學習是中職學生極其重要的學習任務。但是目前中職語文的教學中還存在著一些問題：一方面是中職生學習的基礎比較薄弱，對學習缺乏興趣，沒有學習的動力;另一方面是語文教材的內容單一枯燥，教學形式單調，缺少創新，無法因材施教，難以調動學生的積極性。本文根據存在的問題，結合學生學習的特點，提出了幾點改進策略，以便教師和學生參考。

關鍵詞：中職語文教學;存在問題;改進策略

語文是人文社科的一門重要學科，是人們相互交流思想的工具。它既是一門文化藝術，同時也是一門積累和充實精神財富的學問。語文作為文化的載體，它同時還肩負著記載和傳播文化的使命。隨著社會的進步與發展，國家越來越重視職業教育，而中職語文教學更是重中之重，語文教學的質量直接關系中職生對理論知識的理解和認識，關系著能否將中職生真正培養成國家的棟梁。但是目前中職語文教學還存在一些問題，只有重視并解決這些問題，才能真正提高中職生的素質，完成教學目標，為國家培養合格的技術人才。

一、中職語文教學現狀及存在的問題

1.學生基礎差，對學習缺乏興趣

中職生普遍存在基礎比較薄弱的現象，很多都是由于成績不理想沒有考上高中才進入了中職學校，因此很多人對學習都缺乏興趣，認為自己再努力也沒什么用，不愿意學習，不喜歡學習。

2.學生理解偏差，缺少學習動力

大部分學生認為自己來到中職學校就是來學習一門技術的，是否學習語文對自己學習技術來說沒有絲毫影響，散文、古文、戲劇、詩歌等內容更是與自己的專業沒有任何關系，對語文的理解存在極大的偏差，因此抗拒語文學習，這是影響中職語文教學很重要的一個因素。

3.教學內容形式單一枯燥

首先，目前中職學校使用的語文教材是通用的，每個專業都是一樣的教材，因此，在內容上，語文教材的內容單一、陳舊、枯燥，不能與學生所學專業及實際相對應，且教材更新換代速度慢，學生現在使用的教材還是十年之前編印的內容，嚴重落后于時代的發展。其次，教師上課形式單調古板，大部分教師都側重于知識的傳授而忽視了學生語文學習能力的培養，只是在黑板上寫滿板書，然后自己在講臺上滔滔不絕講一節課，用填鴨式的教學方式將知識全部塞給學生，但是沒有注意臺下學生的反映，以及學生是否能夠接受這樣的教學方式。教師講得神采飛揚，學生聽得一談糊涂導致語文教學達不到應有的效果。

4.師資力量不足

教師的教學能力對這所學校的教學質量有很大的影響，一所學校的師資力量不足往往不是指缺少授課的教師，而是缺少專業素質高、教學能力強的教師。中職學校的語文老師很多都不具備較強的語文教學能力，往往也會由于學生的不積極不主動而忽視本學科的教學。

二、中職語文教學改進策略

針對上述語文教學中存在的幾點問題，筆者提出以下幾點改進策略以供參考。

1.改變學生觀念

美國教育家布魯納曾經說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法，首先是使之知道這門學科是值得學習的。”提高語文教學治療最關鍵的一步就是要轉變學生“語文無用”的觀念，在實踐中讓學生了解語文和語文學習的重要性。第一，針對“中職學生是否需要學習語文”這一話題，老師與學生一起參與大討論，通過共同討論使學生充分了解掌握語文基本素養對自己學習專業的重要性;第二，教師將課堂和生活結合在一起，結合生活中實際的例子讓學生認識到生活中的方方面面都涉及語文，自己的專業也不例外，以此轉變學生的錯誤觀念。

2.增加學生學習興趣

根據中職學生特點，提高學生的基礎能力，增加學習興趣。首先，教師在授課時從基礎知識開始教授，用1個月的時間為學生補習語文基礎知識，從最簡單的拼音開始，然后逐漸增加難度，在學生掌握基礎知識、對語文學習的信心增加之后，再開始教授課本，讓學生真正理解語文的學習，提高學生學習的積極性。其次，依據學生的特長組織舉辦各種活動。每個學生都有自己的優點，學校要根據每個人不同的特點舉辦不同的活動，讓學生在各種活動中體會到成功的喜悅，鼓勵學生重新認識自己，重拾對學習的信心。

3.轉變教學方式

針對教學內容和形式單一死板的問題，可以采用以下方式：第一，豐富課堂形式。教師按照課本不同的單元采用不同的上課方式，如在教授詩歌單元時舉辦誦讀比賽，幫助學生記憶需要背誦的篇章;在教授戲劇單元時讓學生自己組織排演話劇，通過戲劇話劇表演感受書中所寫的人物特點等。第二，根據專業突出重點，實現語文教學服務專業。教師根據不同專業重點教授不同內容，如學前教育專業重點學習神話、兒歌等章節，旅游專業重點學習游記類文章以增強專業素養等;第三，結合科技產品，把學生娛樂的工具變成學習的幫手，利用多媒體設備與智能軟件提高上課的效率。課堂有趣了，學生學習的積極性便會得到提高。

4.加強師資建設

中職學校的語文教師要不斷學習，學習先進的教育理念，提高自身專業素養，在教學中不僅傳授知識，更要注重學生能力的培養，引導學生轉變思想觀念，不斷創新，利用各種方式提高課堂教學質量。

三、總結

語文的學習對學生三觀的形成與發展有著極其深遠的影響，語文教師在學生學習語文的過程中發揮了重要作用，教師的專業素養高，能力強，學生在學習中便可以收獲到更多知識。由于中職學校的學生本身自主學習能力較差，因此，中職語文教師有著更重大的責任，要不斷提高自身文化修養，加強職業素養，真正為國家培養高素質的技術人才。

參考文獻

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