新課改下初中語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建

史柏松

摘 要：隨著新課改的深入進(jìn)行，構(gòu)建有效課堂逐漸成為當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要課題。不難理解，有效課堂的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。因此，本文將談一談應(yīng)該利用怎樣的方式構(gòu)建初中語(yǔ)文有效課堂。

關(guān)鍵詞：有效課堂 初中語(yǔ)文 教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有效課堂主要就是指教學(xué)過(guò)程能夠使學(xué)生產(chǎn)生比較愉悅的心理體驗(yàn)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂。從有效課堂的理念來(lái)看，有效課堂不僅僅重視學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，而是十分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步是通過(guò)怎樣的過(guò)程取得的。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)有效課堂的理念進(jìn)行一定的研究，并根據(jù)其要求采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略，只有這樣，才能為有效課堂的構(gòu)建提供必要的保障。

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化氛圍

在有效課堂的構(gòu)建中，十分重視是否引發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望。毋庸置疑，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于教學(xué)效果具有至關(guān)重要的影響。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情作為開(kāi)展課堂教學(xué)的前提條件。為此，教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些豐富的教學(xué)情境，通過(guò)這種方式，可以為學(xué)生營(yíng)造一種充滿生機(jī)與活力的課堂氛圍，在這樣的氛圍中，必然可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生更加積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《爸爸的花兒落了》這篇課文選自《城南舊事》，文章以參加小學(xué)畢業(yè)典禮為線索，在并在文中穿插了對(duì)往事的回憶。從整體內(nèi)容來(lái)看，文章在一種哀而不傷的氛圍中抒發(fā)了對(duì)父親的懷念之情。在教學(xué)時(shí)，我首先給學(xué)生播放了電影《城南舊事》的片段，這部電影以小女孩英子的視角，講述了這個(gè)六歲小姑娘在北京生活時(shí)發(fā)生的三個(gè)故事，而《爸爸的花兒落了》這篇課文中所講述的內(nèi)容同樣包含在電影當(dāng)中。在略顯哀愁的情感基調(diào)中，童年中發(fā)生的故事一一呈現(xiàn)出來(lái)，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，學(xué)生的情緒也逐漸融入到了電影當(dāng)中。視頻播放完之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文和剛才看到的這部電影都與《城南舊事》這本書(shū)有關(guān)，那大家想不想知道這篇文章到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢？”最終，借助教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的電影視頻聯(lián)系了起來(lái)，從而有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)意愿。

2.自主閱讀，合作探究

不難理解，在新課標(biāo)深化實(shí)施的背景下，教學(xué)活動(dòng)只有符合新課標(biāo)的理念，才能取得更加理想的教學(xué)效果。而在新課標(biāo)當(dāng)中，最核心的理念就是提倡“以學(xué)生為主體”。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的課堂主體地位。為此，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)是一個(gè)十分必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，才能使學(xué)生的課堂主體地位得到鞏固。此外，在學(xué)生的探究活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)流程。

在《從百草園到三味書(shū)屋》這一課的教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主探究活動(dòng)。首先，我要求學(xué)生通過(guò)自主閱讀的方式了解了文章的主要內(nèi)容，并劃分了文章的結(jié)構(gòu)。然后，為了使學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，我通過(guò)以下一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作討論：（1）1—8節(jié)的文眼是什么？（2）作者在第二節(jié)中描寫(xiě)了多少種動(dòng)植物？作者在描寫(xiě)這些景物時(shí)運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？百草園為什么是“我”那時(shí)的樂(lè)園？（3）第三節(jié)在課文中起到了什么作用？作者為什么要描寫(xiě)美女蛇的故事？（4）在描寫(xiě)冬天的百草園時(shí)，作者為什么要著重描寫(xiě)捕鳥(niǎo)這件事？在描寫(xiě)捕鳥(niǎo)的動(dòng)作時(shí)運(yùn)用了哪些詞匯？（5）作者回憶了在三味書(shū)屋哪些有趣的事情？壽鏡吾先生是一個(gè)怎樣的人？（6）百草園和三味書(shū)屋這兩部分內(nèi)容之間具有怎樣的聯(lián)系？表達(dá)了作者怎樣的感情？接著，我讓學(xué)生進(jìn)行了合作探究。最終，通過(guò)相互之間的交流討論，大部分學(xué)生都對(duì)這一課的內(nèi)容有了較為全面的理解。

3.鞏固練習(xí)，能力拓展

正如前文所述，有效課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步十分關(guān)注，而在評(píng)價(jià)學(xué)生是否取得了發(fā)展與進(jìn)步時(shí)，一個(gè)特別重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，這樣一來(lái)，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。

在《春》這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了生機(jī)盎然的春天景色。在這篇課文的教學(xué)中，最主要的教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。于是，在教學(xué)完這篇課文之后，我馬上給學(xué)生布置了一個(gè)課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)描寫(xiě)自己印象最深刻的一處景物。最終，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，不但使學(xué)生對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了更加深入的理解，而且使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了一定的鍛煉。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該從教學(xué)理念和教學(xué)手段上進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣，才能使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化與完善，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]胡趙平.如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性[J].南北橋，2019，（6）：149.

[2]袁婉飛.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性分析[J].作文成功之路（下旬），2019，（2）：72.