創造性教學法在機械教學中的應用簡析

肖福章

摘 要：隨著教學改革的實施，對中職院校教育教學提出了新的要求，不僅要培養學生的專業知識技能，還要培養學生的創新實踐能力，因此必須要轉變傳統的教學方法。創造性教學法是一種全新的教學方法，在機械專業教學中應用創造性教學法有助于激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，幫助學生更好的理解和掌握機械理論知識，本文分析了目前中職機械教學現狀，并闡述了創造性教學法在中職機械教學中的應用，希望能夠提高中職機械教學的質量和效率。

關鍵詞：創造性教學法;中職;機械教學;應用

隨著社會的不斷發展，企業的用人需求發生了很大變化，中職教育作為我國技能型人才培養的重要組成部分，在機械教學過程中必須要培養出適應時代發展的機械人才，創造性教學法能夠將理論與實踐高度融合，不僅能夠加深學生對知識的理解、鍛煉學生的動手能力，還能夠提高學生的職業創新意識，促進學生的可持續發展。

一、創造性教學法的意義

在社會的進步和發展過程中，只有不斷的創新才能夠跟上時代的發展趨勢，因此對于教育來說，也必須要轉變傳統的教學模式，培養創新型的人才，滿足社會發展需求。創造性教學法是一種學生主動探究的學習模式，教師只需要發揮出引導和輔助作用，在必要的時候對學生進行指導和糾正，從而發揮出學生的主觀能動性，提高學生的自主分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生的發散性思維，在這個過程中也能夠發現學生的潛力。在中職機械教學中，應用創造性教學法能夠改變以往機械課堂中重知識輕實踐的教學模式，從學生的實際情況出發，準確的把握教學的重點和難點，制定適合學生發展的教學目標，從而全面提升中職機械教學水平[1]。

二、中職機械教學現狀

在目前的中職機械教學中，缺乏對課程的合理規劃，沒有在教學中充分的融入實踐操作，因此很多學生不具備職業應用能力，無法滿足企業對人才的需求。在教學過程中，主要問題體現在以下幾個方面：一是教師所使用的教學方法陳舊;二是中職院校的師資力量較弱，教師的教學水平和實踐能力不足以勝任;三是中職院校的教學設施落后，在機械行業快速發展的環境下，設備更新換代較快，而且在機械設備的數量有限，再加上近年來中職院校招生規模不斷擴大，因此學生實際操作的機會不多[2]。

三、創造性教學法在中職機械教學中的應用

（一）明確創造性教學理念

要想將創造性教學法更好的融入中職機械教學中，首先就要從教師方面明確創造性的教學理念，與時俱進的改變教學形式，認識到創造性教學法有效應用的重要意義。教師在進行教學設計過程中，需要改變以往死板的教學方式，提高學生主動思考問題、分析問題和解決問題的能力，引導學生主動進行探索。例如，在進行三視圖教學過程中，教師可以先通過多媒體設備為學生展示繪制的過程，吸引學生的注意，激發學生的興趣，然后再將實際的模型展現給學生，讓學生實際觀察物體的主視圖、左視圖和俯視圖，最后自己將三視圖繪制出來，在這個過程中學生能夠自然而然的融入到教學中，調動學生學習的積極性，有效提升學生實踐能力[3]。

（二）重視創新創造性思維培養

在學生學習的過程中必須要與教師多互動才能夠促進學生的綜合發展，但是在傳統的中職機械教學中教師和學生缺少互動，距離感強，學生有問題也不能及時向老師提出，通過創造性教學法，能夠打破老師和學生之間的壁壘，增加教師與學生之間的交流互動，營造一種和諧的教學環境。在機械實踐教學過程中，教師可以根據學校的實際情況和教學要求，給學生創設實訓基地，并將學生進行分組，讓學生全面的了解機械課程中所使用的零部件以及使用注意事項、型號規格等等，提升學生的實際認知能力和自主探究能力，教師對各小組的探究成果予以總結，讓學生能夠充分的認識自身的不足，使學生更加全面的掌握理論和實踐知識;除此之外，教師還要有針對性的融入創新意識和創造能力的培養，重視學生的個性化差異，尊重學生的創造成果，激發學生的想象能力。

（三）完善教學評價

在傳統的機械教學中，由于傾向于理論知識方面的教學，忽視了學生實踐能力的培養，因此在進行教學評價時，評價方式和角度單一，在應用創造性教學法的過程中能夠完善教學評價，融合自評、互評等多種方式，從而更加客觀的反映出學生對知識的理解程度，體現學生的不足和優勢，提升學生實踐能力。例如，在小零件加工課程教學過程中，教師可以讓學生分組完成加工任務，然后教師對小組合作成果進行驗收，給予成果總體性評價，然后讓小組學生對自己加工的零件進行自評，并進行解釋，最后還要讓不同小組之間進行互評，這樣一來學生能夠看到自己與別人的差距，也能夠加深學生對知識的理解[4]。

結束語：總而言之，在社會不斷發展過程中，對機械專業人才的需求量越來越大，中職院校必須要提高人才培養的質量才能夠滿足社會和企業發展的需求，創造性教學法作為一種教、學、做三合一的新型教學方法，教學更加靈活，有利于學生形成最佳的知識結構，因此更加適用于職業技術教育中。由此可見，在中職機械教學中實施創造性教學法是社會發展的必然趨勢，教師在教學過程中要不斷探究創造性教學法的應用策略，轉變教學觀念，為學生營造一個良好的學習氛圍，對機械教學進行更加完善的評價，提高學生的創造性，培養學生的創造意識和創新能力，為社會輸送全面發展的高素質機械技能人才。

參考文獻

[1]金順.試論創造性教學法在中職機械教學中的應用[J].文存閱刊，2018，（15）：83.

[2]崔素靜.創造性教學法在中職機械教學中的應用[J].考試周刊，2016，（25）：181.

[3]王萬華.創造性教學法在中職機械教學中的應用[J].數碼世界，2018，（9）：89-90.

[4]田浩天.中職機械教學中創造性教學法的應用[J].科學咨詢，2019，（8）：49.