小學英語高年級繪本教學的有效方法

【摘要】在當前英語教學中，繪本使用的頻率越來越高，成為英語教學的重要資源之一。繪本中有趣味性的故事和色彩繽紛的圖畫，能夠讓學生在好奇心的帶領下深入其中，實現對英語知識的學習。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索小學英語高年級繪本教學的有效途徑和方法。

【關鍵詞】小學高年級英語教學;繪本教學;有效方法

【作者簡介】尚苗，江蘇省南京市上峰中心小學。

在小學階段，培養學生的學習興趣、積累英語基礎知識是英語教學的重點。當前市面上出現了很多英語繪本，其內容與學生的智力發展水平密切貼合，并且形式多樣、色彩紛呈，能夠有效激發學生的學習興趣，為學生提供完整的英文文本和語境，從而實現英語綜合能力的提升。

一、結合學生興趣，科學選擇繪本

繪本選擇是繪本教學的第一步，教師應結合小學生高年級的身心發展情況，科學地選擇繪本，并結合學生的興趣愛好，使繪本能夠成為學生喜愛的教學資源。教師可以從繪本的詞匯量、繪本的內容、繪本的故事風格等方面來進行選擇，盡可能為學生提供更加適合的繪本作品。

例如，在一次英語教學中，我了解到很多學生都非常喜歡校園題材的繪本，感覺這些繪本的內容與他們的日常學習非常貼近，能夠從繪本中找到自己的影子。因此，我為學生推薦了繪本《My Weird School》，書中詞匯量并不很大，但孩子們可以學到書中出現的很多日常用語，語法時態的用法。從趣味學習、詞匯的高頻度角度來說，《My weird school》是送給孩子的最適合的第一套初級繪本書。很多學生都非常喜歡我推薦的這套圖書，當他們在看到學生與教師的趣事時都非常開心，并且在其中學習到了很多知識。

二、營造繪本情境，感受語言環境

繪本中一般都是一個完整的故事，所有故事情節都在一個固定的語境中展開。學生在日常生活中很少接觸到純英語的語境，大部分都是在漢語環境中使用英語，因此語感較差，并且難以對英語知識進行實際應用。教師可以營造繪本中的情境，讓學生對英語環境進行感受，從而培養學生的語感。

例如，在對繪本《little prince》進行閱讀的時候，我帶領學生對小王子和狐貍的對話進行了學習。為了能夠凸顯當時的情境，我從網上搜尋了電影《little prince》的片段，讓學生一邊觀看一邊學習。在黃色的麥田中，小狐貍靜靜地等待小王子，畫面非常美，讓很多學生都受到了深深的感動。很多學生都記住了小狐貍對小王子說的話：“The wheat fields have nothing to say to me. And that is sad. But you have hair that is the color of gold. The grain， which is also golden， will bring me back the thought of you.”在豐富的語言情境下，學生能夠對繪本進行更加深刻的了解，并且在濃厚的英語語言氛圍中實現口語表達能力的提升。

三、敘述繪本故事，提高應用能力

在閱讀繪本之后，學生都會對繪本中的故事進行大體掌握。教師可以讓學生對自己喜歡的繪本進行分享，用英語對繪本中的內容進行敘述，并簡單闡述自己喜歡這本繪本的理由。在分享故事的過程中，學生會將零碎的英語知識整合成為完整的句子，促進學生語言應用能力的發展。

例如，在一次繪本教學中，我讓學生分享對自己影響大的繪本，并將里面的故事內容進行簡單闡述。有的學生向我們推薦了繪本《What daddies and mommies dobest》，他向我們介紹了這本繪本的基本內容：“This book is a very interesting book， it is very rich in content， and the way to read it is very interesting. After reading this book， I realized that my parents’ love for us is very selfless. I also hope that I can become a good child in the heart of my parents and make my parents happy every day.”很多學生都被他的介紹所打動，也希望能夠閱讀這本繪本。同時，學生在組織語言、表達語言的過程中，已經實現了對英語知識的整合應用，從而促進了學生英語綜合能力的提升。

總之，繪本的主要內容往往是由圖畫與文字相結合，是對學生日常生活的一種反映。而繪本教學指的則是由老師將這些繪本上的知識以一種形象生動的方式傳授給學生們。在課堂中運用繪本教學可以極大地調動學生們的積極性，吸引學生們上課的注意力，保證課程教學的效率。現在繪本教學在很多學科中都普遍使用，在小學高年級英語教程中也發揮了重大的作用，極大地調動了學生們學習英語的積極性，能夠對英語教學起到極大的推動作用。

參考文獻：

[1]滕寧寧.WSG：小學英語繪本閱讀教學新策略[J].教學月刊小學版（綜合），2019（Z2）：39-41.

[2]張雅婷.淺談小學英語繪本高效教學的策略[J].中國校外教育，2019（23）：77+160.

[3]馮穎.試析閱讀素養背景下的小學英語繪本閱讀教學[J].英語廣場，2019（08）：122-124.