基于SPOC模式的高職公共英語課程的翻轉課堂應用研究

【摘要】互聯網技術的迅速發展也為教育行業的教學模式帶來了巨大的改變，以慕課為代表的網絡形式課堂出現了一定程度上改變了傳統的教學模式。在高職的公共英語課程教學中，也因SPOC兼顧線上線下的教學模式做出了改變。在小范圍的教學中，可通過對翻轉課堂的設計，通過SPOC高效快速的特點為高職公共英語課堂提供了新的教學思路。本文將從目前高職公共英語課程的教學現狀出發，探討基于SPOC模式下的翻轉課堂應用的必要性和策略，希望以此提高課堂的教學效率。

【關鍵詞】SPOC模式;公共英語課堂;翻轉課堂

【作者簡介】楊蕊，湖南藝術職業技術學院。

【基金項目】湖南省教育科學研究工作者協會“十三五”規劃2019年度課題《基于SPOC的翻轉課堂教學模式在高職公共英語課程中的應用》的研究成果，課題編號XJKX19B054。

前言

伴隨著網絡時代的到來，教師在傳統的教學方式上進行了改變，創設了更加方便快捷的教學模式。在現在的高職公共英語教學中，教師應該充分考慮到運用網絡課堂的便利。由于我國傳統教學模式的影響，我國現階段的高職院校教學中還存在著不少問題。例如，學生對學習公共英語課沒有興趣、對學習沒有積極性，這些情況的產生都很難提高學生的學習效率。而基于SPOC模式下的翻轉課堂這種方式的采用，能在很大程度上改變公共英語課堂學習上所要面對的問題。翻轉課堂的應用，可以為高職公共英語課堂的開展帶來更好的學習效果。

一、加強高職學生的英語基礎

在翻轉課堂的應用上，教師要先提高學生的英語知識基礎。教師需要通過英語單詞和英語語法的簡單教學來提高學生的英語知識。對于基礎薄弱的同學，教師首先要提高學生英語單詞的儲備量，要讓學生根據書本后面的單詞進行背誦，教師也要進行嚴格的考察。此外，教師也可以在提高學生英語閱讀方面進行教學，教師要教會學生們做閱讀的方法和技巧，提高學生掌握英語閱讀的能力。學生在進行英語閱讀的時候，如果遇到生詞，教師可以讓學生運用聯系上下文的方法猜測單詞的意思，這主要是培養學生猜詞的能力，讓學生不再依靠單詞來進行閱讀的解讀。如果遇到才不清意思的單詞可以先避開，等梳理完文章的大致意思之后就能大概理解到生詞的意思，這樣也節省了很多時間。學生們只有加強了對基礎知識的了解，才能更好地接受網絡教學，有效地提高學習的效率。

二、構建良好的線上學習環境

基于在SPOC模式下的翻轉課堂的教學需要在一個特定的平臺進行，這種方式會把大量的課堂知識發布到網絡線上。對于網絡平臺上來說，可以是單個的，也可以是多個結合的。在線課程和相關學習資料的開發利用是這個教育環節的核心。對于傳統的慕課教學，學生人數多，沒有明顯的針對性。因此在SPOC模式下的翻轉課堂要加強線上學習環境的構建。首先要做到人數的控制，強調小范圍的教學。對于高職學生來講，這樣的學習氛圍更有利于其提高學生的學習效果。其次，由于學生的水平不同，在設計開發教學目標時，要根據不同的學校，不同的學生層次來設計課程。用這種方法來實現公共英語課堂的實用性和合理性。教師在教學過程中，要根據公共英語每單元的不同任務和要求設計不同的教學模塊，做到知識點的細化。再以線上教學的方式展現給學生，使學生能夠實現自主學習。除此之外，教師還可以在線上為學生制定合適的學習方法，來提高學生的學習質量。

三、注重課堂教學模式

翻轉課堂的開展同時離不開傳統的課堂教學。由于高職公共英語課學分的壓縮和課時的不足，傳統的教學模式不能完成教學的任務。而翻轉課堂能夠節省課堂時間，使學生成為學習的主體。課堂教學的模式將變成學生知識內化的階段，這是提高學生形成語言實踐能力的關鍵，這樣的情況下課堂教學才能做到真正的翻轉。在翻轉課堂的教學環境下，主要是教師要解決學生們課前提出的問題，幫助學生解決線上自主學習遇到的困難，教師要幫助學生實現線上自主學習和教材內容的有機結合。這種方式下，就縮減了線下課堂的內容，解決了不能及時完成教學任務的問題，緩解了因教學課時不足帶來的教學壓力。有了學生的課前學習準備，課堂上教師就可以不再重復敘述教學內容，教師可以直接有針對地對學生進行重難點問題的解決。這樣做就屬于完全把課堂交給了學生，讓學生成了課堂的主體，老師在課堂中只進行輔助教學，有效地提高學生學習的積極性和學習效率。教師在每節課堂結束后，都可以把課堂內容傳到相應的網絡平臺，進行后期的整理，當作學生學習復習的資源庫。這樣的資源庫有利于學生在后期學習遇到困難時可以找到相關資料進行鞏固，自行進行知識的復習和總結，也可以通過線上的網絡習題來進行知識測驗。教師和學生也可以實施在線問答，方便教師及時了解學生的不足，能夠快速解決學生問題，還能加強師生之間的良好溝通。

四、結論

在SPOC模式下，教師可以利用個性化的資源，營造特定的學習環境，通過把知識點展示給學生，引導學生自主學習，同時激發學生學習興趣，完成教學目標。實踐表明，SPOC模式在高職公共英語課堂上具有很強的作用。建立優質的網絡學習資源，為新的教學模式應用提供了強大的支持。這種新模式的運用，有利于促進學校教學改革的飛速發展，提高學生的整體質量。

參考文獻：

[1]王洪林，鐘守滿.中國外語教學改革前瞻：從微課到慕課再到翻轉課堂[J].外語電化教學，2017（01）.