淺談新課改下初中體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略

莊翔

摘 要：隨著教育環(huán)境的變化，新課改已經(jīng)在一步一步的往前推進(jìn)，當(dāng)下的新課改要求是希望能夠通過(guò)校園的活動(dòng)幫助學(xué)生在心理以及身體素質(zhì)上得到成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，使之能夠滿足于未來(lái)的生活發(fā)展，并且在此過(guò)程中找到教學(xué)之中存在的不足地方。初中體育教學(xué)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間得不到師生的重視，便漸漸失去了其作用，體育教學(xué)質(zhì)量也在漸漸下降。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性已是當(dāng)下體育教學(xué)中的重點(diǎn)，以此，本論文針對(duì)此展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;體育教學(xué);主動(dòng)性

這些年人們的生活水平得到很大的提升，人們漸漸對(duì)教育重視起來(lái)，因而，對(duì)于學(xué)生的文化成績(jī)比較看重，但是對(duì)于體育卻忽視了其重要性，使得一些學(xué)生的身體素質(zhì)變得很差，慢慢因?yàn)樯眢w的原因而影響到學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是很重要的，但是身體對(duì)于人而言才是最重要的。所以，當(dāng)下的新課改理念是要發(fā)揮體育課的成效，讓學(xué)生們通過(guò)體育課改善自身的體制，以及促進(jìn)心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)中，學(xué)生不能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，便是新課改下，初中體育教師所要面對(duì)的問(wèn)題。

一、新課改下初中體育教學(xué)方面存在的問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)合理性不足

在初中體育教學(xué)中，一個(gè)良好的評(píng)價(jià)方式不只能夠完善課程的結(jié)構(gòu)與課堂內(nèi)容，而且還能使學(xué)生的性格和品質(zhì)得到正確的引導(dǎo)。但是在當(dāng)前的體育教學(xué)中評(píng)價(jià)不僅主觀性過(guò)強(qiáng)，而且其評(píng)價(jià)內(nèi)容缺乏一定的過(guò)程性，這些評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)展開(kāi)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)以及適應(yīng)環(huán)境的能力并沒(méi)有太多的評(píng)價(jià)。不僅如此，評(píng)價(jià)方式還過(guò)于單一，缺乏多元性。初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)大多是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生很少參與直接評(píng)價(jià)，因此，學(xué)生在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)揮的作用很小。

2.教學(xué)多樣性欠缺

體育教學(xué)中，教師往往是指揮者，指揮學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，然后學(xué)生依據(jù)教師的指揮開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有絲毫主體地位，且教學(xué)模式單一，使得學(xué)生只能被動(dòng)的參與體育教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終無(wú)法發(fā)揮出自身的主動(dòng)性。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生的主體地位越來(lái)越重要，如果教師依舊不改變自身的教學(xué)模式，將自身的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)化成學(xué)生的主體地位，那么會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使其未來(lái)的發(fā)展受到很大的影響。

3.體育教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)

初中教學(xué)這些年由于受到應(yīng)試教育思想的影響非常嚴(yán)重，使得長(zhǎng)時(shí)間陷入所謂的副科之中，被那些主科侵占課堂，無(wú)法發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)作用，漸漸失去應(yīng)有地位。不僅如此，學(xué)校也在一直強(qiáng)調(diào)重視主科，久而久之學(xué)生便不再重視體育課，學(xué)習(xí)主動(dòng)性日漸下降，體育教師的教學(xué)積極性也在下降，使之正常的教學(xué)中也不能提高教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)時(shí)間不多，更加無(wú)法使其樹(shù)立正確的體育教學(xué)意識(shí)。

二、新課改下初中體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的具體對(duì)策

在當(dāng)今的教育中，體育課已經(jīng)不再只是簡(jiǎn)單地放松時(shí)間，更多的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，以及心理健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新課改下，初中體育教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)，滿足于學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。

1.提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在任何時(shí)候，興趣都是最好的老師，興趣不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，而且還能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。體育學(xué)習(xí)同樣也是這樣，只有學(xué)生對(duì)體育課堂充滿興趣才能使其更好的參與課堂教學(xué)之中，成為課堂的一份子，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極投身于體育學(xué)習(xí)之中。所以，體育教學(xué)中教師把握學(xué)生的興趣所向，積極制定有益身心健康的體育游戲，給學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其通過(guò)自己的努力得到滿意的收獲，獲得屬于自己的成就感。在這里，可以使用游戲法，讓學(xué)生以小組結(jié)合的形式開(kāi)展游戲，如此，不僅使學(xué)生收獲了快樂(lè)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在初中體育教學(xué)中，比較注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及體能的培養(yǎng)，因此，想要學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，那么可以讓學(xué)生了解體育教學(xué)對(duì)于自身的重要，明白教師體育教學(xué)的真實(shí)目的，如此，還能使教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并及時(shí)做出教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，制定出一套適合學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方案。在這一過(guò)程中，便需要教師改變以往的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立良好的教學(xué)觀念，要注重與學(xué)生溝通，要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的體制特點(diǎn)制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，使其養(yǎng)成主動(dòng)意識(shí)，積極且主動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練，參與健康的體育活動(dòng)，加強(qiáng)與教師以及同學(xué)之間的溝通，養(yǎng)成良好的身心健康習(xí)慣。不僅如此，教師要拋棄以往的教師態(tài)度，積極融入學(xué)生，與學(xué)生一起參與體育活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，幫助學(xué)生，使其健康成長(zhǎng)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，并慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.制定多元教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

對(duì)于多元教學(xué)評(píng)價(jià)的制定，在很大程度上能夠促使學(xué)生積極參與體育鍛煉之中，而且學(xué)生根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠清楚地了解自身體制存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些展開(kāi)主動(dòng)鍛煉，在鍛煉之中不斷完善自身。多元教學(xué)評(píng)價(jià)的構(gòu)建要結(jié)合當(dāng)下國(guó)家對(duì)初中生所制定的體育教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，而且在這一過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的表現(xiàn)和教師日常教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)。以此，構(gòu)建一個(gè)雙方共同交流以及成長(zhǎng)的平臺(tái)，如此，便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在新課改下，教學(xué)評(píng)價(jià)的制定要滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而且還要緊跟當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境變化，制定最適合學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)之中，要給予學(xué)生更多的權(quán)利，使其主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，新課改下，改變的不僅是教學(xué)模式，還有教學(xué)思維，初中體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，其原因有外在原因，也有內(nèi)在原因，這便需要教師加強(qiáng)自身的認(rèn)知，以及創(chuàng)新教學(xué)模式，制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。

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