闡述學(xué)前教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)

趙紅霞

摘要：我國(guó)步入新時(shí)代后，越來越多的人開始重視學(xué)前教育中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，希望能夠?yàn)楹⒆游磥淼膶W(xué)習(xí)、社會(huì)交際、工作等都打下良好的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期語(yǔ)言表達(dá)能力還留在初期階段，因此是實(shí)施語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的主要階段，通過有效的教育方法能夠提高幼兒語(yǔ)言溝通的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)手段

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此需要引起幼兒教育者的高度重視。幼兒已經(jīng)有自己的想法和立場(chǎng)，因此也有了自己獨(dú)立思考的能力，通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和積累，能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒階段，孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，同時(shí)也是養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，因此幼兒教師必須根據(jù)幼兒思維跳躍、模仿力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、聽是培養(yǎng)幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)階段

1.通過互動(dòng)游戲的方式培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。孩子都是愛玩的，在這個(gè)好玩的年紀(jì)，尤其是愛玩的孩子參與能力和接受新鮮事物的能力都比較強(qiáng)，因此孩子的家長(zhǎng)和教師要結(jié)合孩子的優(yōu)勢(shì)針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。通過互動(dòng)游戲有效激發(fā)孩子的好奇心，不過在游戲過程中通過制定合理的游戲方案有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。舉例來說，在教室里組織智力活動(dòng)游戲，《猜猜我是誰》這種益智游戲能夠激發(fā)孩子的好奇心，教師要做好引導(dǎo)作用，積極督促幼兒參與游戲，扮演不同的角色，不同的角色有不同的臺(tái)詞，教師要引導(dǎo)孩子融入游戲中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。2.通過玩具培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。玩具能夠吸引孩子的注意力，要選擇能夠促進(jìn)孩子身心健康發(fā)育的玩具，也能夠促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了很多高科技玩具，還有很多需要孩子動(dòng)手操作的玩具，都會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平有很好的促進(jìn)效果。3.通過看動(dòng)畫培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。孩子都特別愛看動(dòng)畫片，這個(gè)不需要教師的督促也能完成，能夠很好地吸引孩子的注意力，孩子也能很自然地融入動(dòng)畫片的劇情中，有些孩子還會(huì)模仿動(dòng)畫片的任務(wù)，教師需要做的是引導(dǎo)孩子選擇看合適的動(dòng)畫片。我國(guó)有大量適合孩子看的動(dòng)畫片，還有一些節(jié)目是專門為幼兒打造的，還有一些有教育意義的動(dòng)畫片層出不窮，不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能促進(jìn)幼兒的思維創(chuàng)新。

二、教師要通過正確引導(dǎo)，保證語(yǔ)言交流的規(guī)范

孩子幼兒時(shí)期大多數(shù)時(shí)間都在幼兒園，這段時(shí)間會(huì)和其他小伙伴一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起吃飯、一起睡覺，教師在其中也發(fā)揮了重要的作用。教師接觸孩子的時(shí)間非常長(zhǎng)，是幼兒身心發(fā)展的引導(dǎo)者，因此教師要做好正確的引導(dǎo)，通過合理、規(guī)范、溫和的語(yǔ)言溝通與孩子建立良好的關(guān)系，從而有助于教師培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教師在上課過程中要保證溝通用語(yǔ)的規(guī)范，不允許帶有辱罵、諷刺的成分，在課堂和生活中都要注意語(yǔ)言規(guī)范，保持溫和、親切的態(tài)度。在日常上課的過程中，教師還要注重孩子的身心健康發(fā)育情況，多關(guān)心孩子，取得孩子的信任，從而對(duì)提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力有重要意義。

三、教師要積極與家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用是最重要的，孩子的思想、行為都與家長(zhǎng)有密切聯(lián)系，因此教師必須加強(qiáng)與孩子家長(zhǎng)的溝通交流，與家長(zhǎng)配合提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地與孩子溝通互動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)正確的三觀，多多給予孩子鼓勵(lì)，教師通過與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，也能了解孩子的家庭狀況和生活習(xí)慣，更好地了解孩子的內(nèi)心，制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒階段是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的主要階段，在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)和教師都在幼兒身心發(fā)展、語(yǔ)言溝通能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，因此需要為幼兒提供良好、規(guī)范的語(yǔ)言交流環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

（責(zé)編? 楊? 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]賀江平.幼兒教育中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的對(duì)策探討[J].讀與寫，2019（29）.