線上與線下結合在大學英語教學的可行性分析

【摘要】隨著現代化信息技術的發展和普及，網絡技術逐漸被大眾所接受和熟知;當前許多高校將網絡信息技術引入大學英語課堂，特別是廣泛使用教學型APP進行各種輔助教學、網絡試題庫進行在線測試，將線上與線下結合進行大學英語課程教學。本文對線上教學和線下教學的優勢與弊端進行分析并探討如何將兩者的優勢結合，最大化提升大學英語教學質量，提高大學生的英語實際應用能力。

【關鍵詞】線上與線下教學結合;大學英語;在線測試;可行性分析

【作者簡介】關長平（1978-），男，陜西長安人，西安航空學院副教授，碩士研究生，研究方向：翻譯，教學法。

【基金項目】基于語言測試理論的大學英語試題庫建設——以西安航空學院大學英語試題庫建設為例，項目編號：17JG16。

引言

隨著現代信息技術的興起和普及，許多高校將在線學習和測試引入大學英語課堂，并與傳統的教學模式相結合，創造出新的教學模式。這一新模式既克服了傳統教學模式的諸多弊端，又避免了在線學習的缺陷。

一、線上與線下相結合的教學模式概述

1.線上教學的興起。網絡時代的到來以及移動通信端設備的普及為課堂教學帶來了新的機遇和挑戰，現在學生隨時隨地可以通過手機、平板等設備進行在線學習，這不僅大大增加了學習時間，也賦予了學生在學習中更大的自由決定權。學生可以快速跳過已經掌握的知識點而有針對性地重點學習不熟悉或者感興趣的知識點。這與線下教學最大的區別是，線上教學鍛煉了學生自主學習能力，使學生成為學習的主體，學生可以根據個人需求選擇學習內容。伴隨著在線學習而出現的在線測試是線上教學中一個重要環節，也是目前線上課堂最為活躍的一個領域。相較于傳統測試命題耗時、試卷質量和印刷質量難以保證、監考教師、考場安排、閱卷等工作量巨大，在線測試大大減輕了測試的工作量，提高了信度和效度。正是因為在線測試的這些優點，目前許多大型考試均實現了在線命題、在線考試、在線閱卷，這極大地提高了大學英語教學的效率和效果。

2.線上線下教育互補。線下教學即傳統課堂教學模式，教師決定課堂內容，授課形式和學生的學習內容。這種教學模式的優點在于教師可以監督指導學生學習，保證學生按照教學大綱依次學完所有內容，不會出現重要必學知識點被忽略或遺漏的情況;但該模式的缺點也不容忽視。學生在學習內容上沒有話語權，即使已經很熟悉的內容，仍然要陪著其他后進同學一起學。

與傳統教學模式相伴的是傳統測試需要命題、印刷試卷、安排教室和監考教師、閱卷等大量工作，特別是大學英語這樣的公共課，一次考試涉及全校一半的學生，要使用全校大部分教室和教師，經常考試根本不可能，這會導致學生無法及時了解自己的學習情況，也不清楚在班級中所處的位置。線上測試方便、快捷，經濟，可以很好地解決傳統測試面臨的諸多問題。

目前，線上教學和線下教學相互結合可以構成現代教學完整的體系，線上測試可以有效檢驗線下教學的效果，線下教學為線上教學和測試提供了基礎。離開了線下的教學和督促，線上教學的質量難以得到保障;離開了線上的測試，線下教學缺乏快速的反饋機制，無法及時了解學生學習情況。因此兩者相輔相成、互為補充，將兩者結合是目前較優的一種選擇。

二、線上與線下結合在大學英語課堂中的運用

1.轉換大學英語教學課堂主導角色。在線下教學過程中教師應根據新的教學模式主動在課堂教學過程中轉變、適應新角色的要求，積極引導學生進行更有效的學習。根據線下和線上教學的特點，揚長避短，充分利用線下和學生面對面的優勢，把授課內容的主體框架、重點難點解釋清楚，對于一般性、較容易的知識點，完全可以留給線上教學，讓學生有選擇性地在網上學習，這樣既提升了學生自主學習的能力和也培養了學生思維能力，最大化地發揮線上線下教學的價值。

2.合理運用現代化網絡技術。現代化信息技術在教育過程中不僅以線上教學形式出現，在線下教學過程中也被廣泛運用。如在課堂教學過程中觀看實時新聞進行翻譯、與其他學校學生或者教師進行互動等，這樣可以有效地提升課堂氛圍、提高教學效果。目前許多教學型App廣泛應用于教學過程中，這使得線上線下教學的界限以及變得模糊，因為教師完全可以讓學生在課堂上打開手機，實時進行指導和互動。目前比較流行的“雨課堂”，學生用手機掃描二維碼，直接就進入網上課堂，真正實現了線下和線上同時進行，受到了廣泛的好評，許多高校都在積極推廣使用。

三、結束語

隨著網絡化時代的發展，對大學英語教學模式也提出了新的改革標準，將現代化信息技術與課堂教學相結合，在豐富教學內容的基礎上提升大學英語教學質量。線上測試是目前線上教學的重要部分，線上測試不僅有效改善了線下教學的弊端和問題，而且豐富了測試手段、激發了學生興趣。此外，可以預見的是，隨著教育現代化和信息技術的發展，線上教學的形式會逐漸多樣化，甚至還會出現游戲化和社區化的形式，有效助力現代教育發展。

參考文獻：

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