兒童視角班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)的成長(zhǎng)歷程

梁秀琪

在我園《幼兒園主題活動(dòng)中的“漣漪式”環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究》課題的實(shí)施過程中，我班對(duì)主題墻面創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了不斷探索與嘗試，深知幼兒園墻面環(huán)境作為一種無(wú)聲的教育資源，科學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能幫助幼兒在建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得必要的支持，激發(fā)幼兒探索、求知的欲望，也是促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的平臺(tái)。“兒童視角”作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的靈魂，在主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)如何更好的運(yùn)用及體現(xiàn)“兒童視角”，以我班主題教育活動(dòng)《愛在行動(dòng)中》和《車子叭叭叭》為例，簡(jiǎn)要闡述我班在“兒童視角”下班級(jí)墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的收獲。

一、兒童視角前——現(xiàn)狀分析

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作了如下要求：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我班每月都在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐，想要提高環(huán)創(chuàng)內(nèi)容的科學(xué)性與適宜性，需要將“兒童視角”的理念貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題來(lái)源、創(chuàng)設(shè)主體、生成內(nèi)容、呈現(xiàn)方式和與家社互動(dòng)等過程的始終。在我班主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)在前期脫離了“兒童視角”，主題墻面環(huán)境大部分功能更多的只是一種裝飾，并未較好的起到促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的作用。

（一）來(lái)源生硬，脫離兒童

在選擇創(chuàng)設(shè)主題時(shí)，大多時(shí)候的來(lái)源一是幼兒園參考用書，二是作為班級(jí)老師希望我班幼兒了解某方面知識(shí)，獲得某方面的發(fā)展。如“蟲蟲飛”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)就來(lái)源于參考用節(jié)，沒有遵循“兒童視角”，從我班幼兒實(shí)際出發(fā)，選擇我班幼兒當(dāng)下感興趣或正在經(jīng)歷的事件作為主題來(lái)源，導(dǎo)致最終實(shí)施的主題較生硬和牽強(qiáng)，也脫離了幼兒當(dāng)下生活實(shí)際，沒有發(fā)揮較強(qiáng)的教育意義。……