兒童視角班級墻面創設的實踐探索

李燕 湯憲美

近年來，學前教育事業蓬勃發展，城鎮幼兒園的發展水平有了一定程度的提升，但園所師資水平仍亟待提高。以我園為例，編制內教師僅4名，且都為缺乏工作經驗的年輕教師。

其余教師均為聘用人員，且學歷偏低、知識結構單一、教育理念與方法較為落后、教育創新能力和實踐技能不足。在此條件下，幼兒園進行了“兒童視角”下的班級墻面環境創設實踐探索。

一、成人視角下的環境創設現狀分析

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是教育的重要資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”墻面環境作為幼兒園環境中重要的構成因素，對于幼兒的成長發展有著潛移默化的影響。但幼兒園一線教師在進行墻面環境創設時往往會出現由成人工導，幼兒的主體地位體現不足，忽視幼兒的真實體驗，創設的形式和內容完全控制在教師手中等問題，大大削弱了墻面環境的教育功能。為了改善此類現象，提升本園的辦園質量，充分發揮環境育人的作用，本園嘗試轉變教育觀念，由成人的角度向兒童視角出發，深刻解讀其內涵，通過在每一次的實踐探索和集中研討中發現在墻面環境創設上切實存在的問題，并嘗試找到提升幼兒在班級墻面環境創設中的主體地位的有效途徑。

（一）主題來源隨意性大

幼兒園墻面環境的教育功能最終是為幼兒發展服務，墻面能否與幼兒發生作用，完全依賴于幼兒的選擇。而對于幼兒來說，個人的興趣點往往決定他們的選擇。……