中職機電專業學生實訓學習力提高的因素及對策

張外軍

摘要：中職作為人才培養的主戰場之一， 教育教學的目標在于向社會推動高素質的實用型人才， 機電專業作為中職階段專業人才培養的主要學科內容， 在專業學生培養中主要注重理論與實踐的結合， 為該專業學生提供更多實踐的機會與平臺， 以促進學生學習力的提升。本文對學習力的概念進行了簡要分析， 并從實訓教學現狀出發， 提出了有效的改善策略， 以供參考。

關鍵詞：中職學生； 機電專業； 實訓教學； 學習力；

新時期中職學校學生培養目標在不斷發生變化， 為了滿足市場對于專業人才的需求， 教師需要在機電專業學生實訓教育教學過程中注重服務理念培養、職業精神培養以及學習力提升， 促進學生終身學習能力形成。現階段， 實訓課在我國中等職業院校中的地位被逐漸提高， 成為了機電專業課程中的主要內容， 以實訓教學為平臺， 通過對該專業學生的學習力培養， 促進動手能力、操作能力、專業技能的提高， 同時積累經驗。

一、影響因素

首先， 在我國長久的教育體制影響下， 中職學生選擇機電專業目的是為了謀取一條未來發展之路， 而被迫選擇專業學習。在學校方面， 由于市場上對于機電專業人才的需求量加大， 學校招生難， 生源少等問題， 中職學校一再降低招生標準。并且大部分機電專業學生都來自于農村， 導致機電專業學生的綜合素質較低。同時， 在社會風氣、享樂主義以及家庭環境的影響下， 很多機電專業學生， 尤其是一些家庭生活比較好的學生在平時的生活中由于家長比較寵溺學生，就會在生活中會溺愛學生，導致學生們在學習中就會怕臟、怕累，在學習中遇到一點困難就放棄了。同時在進行教學中，學校的專業性畢竟是有限的，在提供學生們一些動手操作的機會中比較困難，學生們在教學中練習的設備不是非常先進的。教師在教學中的專業能力無法得到提高，這樣學生們在學習中都會受到限制。教師要認識到教學中存在著多種多樣的問題，在教學中要讓學生們和教師共同進步。

二、提高對策

（一）提高教師對學習力的認知

機電這門學科本身就是一門操作性比較強的專業，教師的教學中應該有明確的教學目標，就是要在教學中可以提升學生們的動手操作能力，教師不僅僅要讓學生學會基本的機電的操作的技巧和基本知識，更重要的是要讓學生們可以在教學中有自己的想法，不可能只是死學知識。教師要讓學生們在教學中可以經常表達自己的想法，同時教師也要觀察學生們的變化，不同的學生在學習中的能力是不同的，要提升教師自身的專業素養，不斷提升自己的專業技能，然后為學生們學習提供更加優質的師資力量。

（二）激發機電學生的學習動力

學生們在最初接觸機電的知識時，興趣都不是很高，教師在教學中要讓學生們可以先提升興趣，最主要的就是要讓學生們在學習中先對這門學科產生探究的動力，在學習中要讓學生們可以對這門知識經常有自己的想法。教師在教學中要不斷進行創新，將教學的模式進行創新，創新中就可以讓大家覺得眼前一亮，和傳統的學習方式不一樣，這樣就可以讓大家在學習中能夠有一個好的提升。

（三）在實訓中培養學生的毅力

和其他的專業不同，這門學科是具有特殊性的，這項專業需要在教學中可以加強在實踐中的操作，機電學科是要讓大家在學習中可以有自己的練習的，在實踐中才能不斷地提升自己的能力。教師首先鍛煉學生們的學習興趣，在學習中可以提升自己的毅力。因為在平時的訓環境中是比較艱苦的，如果學生們自身沒有毅力是很難堅持下去的。教師在教學中可以讓學生們逐漸適應機電的環境。在教學中可以將難度逐漸提升，在學習中也要將學習的時間進行環境的適應。教師在學生們進行練習中要多調節氣氛，學生們本身在學習中就比較枯燥，要調動學生們的積極性。當有學生想要放棄的時候，教師應該讓學生們樹立信心，加強學生們對毅力的培養，這樣就可以讓學生們在學習中逐漸增強自己的信心。

（四）提高學生的學習能力

教師要讓學生們在學習中可以明確自己的學習目標，以科學的學習方法去進行學習，可以從教學模式中進行創新，創新需要教師從學生們的實際情況入手，在教學中可以讓學生們發現學習的樂趣，很多學生在學習中覺得非常枯燥就是沒有形成自己的學習方法，教師要讓學生們在學習中不斷進行總結，總結中就會發現自己的哪些方面進步了，哪些方面還需要提高。很多學生在學習中都比較欠缺這一點，教師要讓學生們可以在學習中進行大膽的創新，創新中就會了解很多學生們的興趣。任何知識的學習都需要掌握一個科學的方法，我會讓學生們可以在學習中進行合作，合作中就會遇到問題大家一起解決。

結束語

在中職機電專業中進行教學，教師們要增強學生們的實訓性，要提高學生們的動手操作能力，培養學生們堅強的學習意志。教師在教學中要從學生們的興趣出發，讓大家在學習中通過不斷地溝通和努力，讓每一個同學都可以在學習中獲得進步和提升，教師要培養學生科學的學習方法。

參考文獻

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