關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)的策略研究

劉洋

摘要：初中階段，學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng)、好奇心、好動(dòng)性、好玩心均相對(duì)較強(qiáng)，積極開展體育教學(xué)可以推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并改善學(xué)生的心理狀態(tài)。但是受到傳統(tǒng)教育思想等多種因素的影響，初中體育教學(xué)的效果并不理想，課堂教學(xué)質(zhì)量較差，教師以及學(xué)生的積極性與參與度都不高，這對(duì)學(xué)生的健康成長與發(fā)展來說是不利的。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)體育課堂教學(xué)做出調(diào)整，使其能夠與新課改要求、素質(zhì)教育要求相符合。對(duì)初中體育教學(xué)的相關(guān)問題展開探究有著極大的意義與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，由于教師以及學(xué)生家長過于重視應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生的身體健康狀況不夠重視，對(duì)初中體育教學(xué)工作重視力度稍顯不足。 在新教改的總體教育形勢(shì)下，如何改善現(xiàn)今體育課程存在的問題是當(dāng)今重要教育問題之一。 深入分析現(xiàn)今初中體育教學(xué)工作存在的問題，研究應(yīng)對(duì)策略。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)順利展開的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)有效結(jié)合的必要前提。因此體育教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，開展有效的互動(dòng)。在課堂上，教師可以為學(xué)生介紹豐富的體育發(fā)展史，介紹著名員的人文軼事，初中生的好奇心較強(qiáng)，具有趣味性的故事能夠有效集中其在課堂上的注意力。同時(shí)教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，激發(fā)學(xué)生的思維，使其能夠主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，例如在學(xué)習(xí)籃球技能時(shí)，教師就可以詢問學(xué)生最喜歡的籃球明星是誰，當(dāng)學(xué)生給出答案后，教師可以為學(xué)生講述關(guān)于該籃球明星的故事，繼而引出本節(jié)課籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，這個(gè)過程中，學(xué)生的積極性與參與度都將明顯提升，學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，這與新課改理念具有高度一致性，學(xué)生可以針對(duì)體育知識(shí)開展討論與學(xué)習(xí)，而教師則起到引導(dǎo)與輔助的作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出意見或表達(dá)想法，即使學(xué)生的回答有誤，教師也不要加以批評(píng)，以免損傷學(xué)生的自尊心與自信心，而是要肯定學(xué)生的努力，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立正確認(rèn)識(shí)。在課下，教師也要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及在體育鍛煉中遇到的問題，并幫助學(xué)生解決問題，這能夠提高學(xué)生對(duì)教師的信任度，拉近彼此關(guān)系，讓學(xué)生愿意聽從教師的指導(dǎo)與幫助。另外，教師也可以組織學(xué)生在課下開展體育競(jìng)技比賽，讓學(xué)生感受到體育的魅力以及趣味，并在潛移默化中養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

二、提高體育教師團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)

現(xiàn)今，我國初中體育整體教師團(tuán)隊(duì)中普遍存在著教學(xué)態(tài)度消極，教師專業(yè)知識(shí)掌握不精等現(xiàn)象，是制約初中體育教學(xué)質(zhì)量提升的因素之一。 針對(duì)此問題，應(yīng)當(dāng)提升初中體育教師團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)，大力培養(yǎng)初中體育教師團(tuán)隊(duì)的儲(chǔ)備人才，做到今后的初中體育教學(xué)工作實(shí)際開展過程中，體育教師科學(xué)化、針對(duì)性地開展教學(xué)工作。

加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)的應(yīng)對(duì)措施：第一，建立教師考核制度，定期對(duì)體育教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)掌握情況和教學(xué)具體內(nèi)容進(jìn)行考察，對(duì)于考核成績不理想的教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn);第二，加強(qiáng)初中體育教師的招聘要求，提高初中體育教師團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng);第三，加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)儲(chǔ)備力量的培養(yǎng)力度，在各高校中加強(qiáng)體育教學(xué)類專業(yè)的投入力度，提高體育教師團(tuán)隊(duì)儲(chǔ)備力量的素養(yǎng)。

三、啟發(fā)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

很多人認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是身體的教學(xué)，是不需要學(xué)生進(jìn)行思考的，這種想法是錯(cuò)誤的。 體育教師在教學(xué)過程中不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的指導(dǎo)，還要不斷地啟發(fā)學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，刺激學(xué)生參與到體育課堂中來，因?yàn)樗械倪\(yùn)動(dòng)都需要進(jìn)行思考才能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，絕不僅僅是身體上的訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中使用啟發(fā)式教學(xué)法能夠非常有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

學(xué)生才是課堂的主體，因此教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，只有這樣才能夠更好地提高體育課堂的有效性。 例如，教師可以在體育小組之間展開比賽，以小組為單位進(jìn)行，既能夠促進(jìn)小組之間相互合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又能夠使學(xué)生有競(jìng)爭的緊張感，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，增強(qiáng)體育課的有效性。

總之，在傳統(tǒng)教育觀念中，對(duì)學(xué)生的身體健康問題重視度不足，而這一錯(cuò)誤觀念對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重影響。 我國學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏低，危害了學(xué)生的身體健康。 在新教改形勢(shì)下，應(yīng)盡早轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)工作所起到的作用，重視學(xué)生的身體健康，做到德智體美勞真正協(xié)調(diào)發(fā)展。 綜上所述，在我國當(dāng)今初中教學(xué)階段體育教學(xué)工作中，存在著很多問題與挑戰(zhàn)，探討針對(duì)性解決措施，完善初中體育教學(xué)工作，是當(dāng)前整體教育體系中重要問題之一。

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