淺議我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與共享

王紅麗

【摘要】當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，我國(guó)高中校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本建成，將分散的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源經(jīng)過(guò)整合實(shí)現(xiàn)充分共享，發(fā)揮出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高考改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，已成為有識(shí)之士的共識(shí)。本文淺議我校網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)情況與共享途徑。希望對(duì)教育教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源? ?建設(shè)? ?共享

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，正在以驚人的速度改善著人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。這一切給現(xiàn)代教育提出了更加嚴(yán)峻的課題，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)效果，適應(yīng)高考改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn)，已成為有識(shí)之士的共識(shí)。我們學(xué)校也適應(yīng)這一需要，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，本文主要以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的合理開(kāi)發(fā)、教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)資源共享發(fā)展等幾個(gè)方面展開(kāi)論述，對(duì)現(xiàn)階段我校開(kāi)展的相關(guān)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行合理的的建議，旨在為我校教育資源的優(yōu)化提供借鑒經(jīng)驗(yàn)和基本內(nèi)涵。

一、我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)

（1）加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的投入，創(chuàng)設(shè)教育技術(shù)新環(huán)境

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。多年來(lái)，我校在加大軟件投入的同時(shí)，重點(diǎn)加大了硬件的投入。我校建設(shè)了電腦教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦知識(shí)培訓(xùn)，并且每個(gè)辦公室配置兩到三臺(tái)電腦逐步建起了老師電子備課室。建立了校園局域網(wǎng)，改善了落后的教學(xué)手段。2014---2015學(xué)年度，我校又加大對(duì)信息化方面的投資力度：建立了錄播教室;整個(gè)學(xué)校能順暢地連上校校通，并服務(wù)于教育教學(xué)，這些先進(jìn)設(shè)備的支持，使我校現(xiàn)代化教學(xué)手段有了質(zhì)的飛躍，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)提供保證

教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)及教師自身素質(zhì)的提高，直接影響著教學(xué)改革的深入和未來(lái)人才的培養(yǎng)。為此，我們強(qiáng)化了對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，制定了現(xiàn)代教育技術(shù)長(zhǎng)期培訓(xùn)目標(biāo)和短期培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持校外培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，全面普及與教師個(gè)別提高相結(jié)合的方法。堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育管理人才;我們還堅(jiān)持全面提高的原則，對(duì)教師進(jìn)行以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和操作技能為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn);對(duì)骨干教師開(kāi)展以多媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和制作為內(nèi)容的提高培訓(xùn)，這一切促進(jìn)了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)。強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)的提升重點(diǎn)是順應(yīng)教育部頒發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的文件要求，以教師素養(yǎng)的提升作為關(guān)鍵點(diǎn)權(quán)利推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)資源的發(fā)展。同時(shí)，利用現(xiàn)代化教育資源的培訓(xùn)機(jī)制發(fā)展教學(xué)的基本內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和發(fā)展。

二、我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享

我校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的同時(shí)，也加強(qiáng)了信息化素質(zhì)教育教學(xué)的管理，真正發(fā)揮出我校校園網(wǎng)的效能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)其他學(xué)校其他地區(qū)共享教學(xué)資源。而校園網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制的建設(shè)會(huì)同時(shí)強(qiáng)調(diào)我校與合作院校的同向發(fā)展機(jī)制，而筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)資源的共享平臺(tái)，利用電子教案技術(shù)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利性，使教研組相關(guān)教師直接進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)中，最終晚上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的發(fā)展。

（1）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立在線教學(xué)資源共享交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。

在備課中，我們要求同年級(jí)同學(xué)科的教師分工、合作備課。即根據(jù)同年級(jí)同學(xué)科教師情況，每個(gè)教師精備 1 個(gè)或 2 個(gè)單元的教案，放到自己的共享文檔中。其他教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他教師的教案根據(jù)自己對(duì)教材的理解進(jìn)行修改。然后以教研組為單位，充分利用每周集體備課時(shí)間，進(jìn)行集體備課。充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分享的優(yōu)勢(shì)。

（2）上傳電子教案、試題和多媒體教學(xué)課件。

要求教研組把一線教師的教學(xué)資料全部上傳至校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)資源共享，供全校教師查閱和使用。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)每個(gè)教研組以及上傳的試題、教案、多媒體教學(xué)課件，進(jìn)行整理，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)，供大家分享、交流、使用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源共享方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)的更新與發(fā)展，利用多元化平臺(tái)的構(gòu)建，將實(shí)際教材內(nèi)容同教學(xué)資源同步優(yōu)化起來(lái)。

（3）積極組織本校教師參與“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等資源平臺(tái)的曬課活動(dòng)。把本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分享到全國(guó)。要求每位教師每學(xué)期上傳原創(chuàng)的課件、素材、課堂教學(xué)錄像等多媒體教學(xué)資源不少于1件。要求教務(wù)處每學(xué)年至少要錄制9節(jié)學(xué)校優(yōu)秀課例，有計(jì)劃地上傳資源，最終實(shí)現(xiàn)教育資源發(fā)展共享的局面。

綜合所述，現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)校的騰飛插上了翅膀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與分享是推動(dòng)教育教學(xué)的制高點(diǎn)，我們必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進(jìn)自身技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育思想、教育舉措，以扎實(shí)并富有特色的工作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)做出新貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新佳績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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