營造輕松的小學語文課堂氛圍策略研究

李日旺

摘要：良好的課堂氛圍是激發學生學習興趣，煥發課堂教學活力與生機的基本條件。所以，教師在語文教學過程中，就要重視課堂教學氛圍的營造，有效的提高學生的語文素養和語文能力。

關鍵詞：小學語文? 輕松和諧? 營造氛圍

只有在輕松和諧的教學氛圍中，學生才能夠悅愉的思考和探究知識。新課標明確指出，教師要為學生創設輕松和諧的教學環境，激發學生學習的熱情，培養學生學習的能力，使學生愿意學、主動學。同時，教師要從學生的實際情況出發，采取多樣化的教學模式，積極有效地營造和諧輕松的課堂教學氛圍。本文結合筆者多年的小學語文教學實踐及經驗，對如何營造輕松的小學語文課堂教學氛圍進行了如下幾點研究：

一、創設多樣化的教學情境

語文課堂要想體現出人文性的特點，教師就要營造輕松和諧的教學氛圍，師生就應該真正成為平等的合作者。也就是說，師生在課堂教學過程中要互相尊重，共同合作。教師要為學生創設出激發學生學習興趣和學習熱情的教學情境，從而形成師生平等的交流和對話，使學生能夠以最佳的狀態進入語文學習當中，讓語文課堂煥發出其獨有的魅力與活力。所以，教師在教學過程中就要為學生創設多樣化的情境，引發學生的思考，提高學生的語文素養和綜合能力。

例如：在《鄉下人家》一課的教學過程中，為了讓學生真正體會到作者對鄉村生活由衷的熱愛之情，使學生了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園風情。筆者在教學過程中首先引導學生回憶了自己所了解的鄉村生活;然后，借助多媒體教學手段為學生播放了鄉下的風景視頻，讓學生談談自己的感受，學生在生活化的情境教學中感受就更加豐富了。在學生談了自己的感受后，筆者也為學生分享了自己在農村生活的經歷。這時，學生就會和筆者產生共鳴，自然而然地積極主動參與到語文教學活動中來，大大的提高了語文課堂教學的效率和學生的學習效果。

二、采取贊賞的教學方式

人類最本質的需求就是被賞識，小學生更是如此。曾經有人說過，好孩子是夸出來的。所以，教師在日常教學的過程中，就要密切關注學生的成長，幫助學生發現自己的閃光點，肯定學生的能力。也就是說，教師在日常教學的過程中要采取贊賞性的教學方式，給予學生鼓勵、肯定和贊揚，使其成為學生走向成功的力量，從而營造良好的課堂教學氛圍。而且，贊賞可以有效構建良好的師生關系，活躍課堂的氛圍，激發學生創造的熱情，提高學生的學習能力和語文素養。

例如：在《桂林山水》一課的教學中，為了讓學生感受到桂林山水的美，使學生受到美的熏陶，培養學生觀察、理解和表達的能力。筆者在課堂教學過程中為學生播放了桂林山水風景優美的視頻，然后要求學生帶著“桂林山水會給你留下怎樣的印象？”這一問題去朗讀課文。在學生朗讀了全文后筆者就要求學生談談自己的讀后感受。這時，對于能夠踴躍回答問題的學生，筆者及時給予了肯定和贊揚，如：這位同學非常棒，能夠積極地回答問題，而且回答得非常好！希望其他同學向他學習，加油！其他學生在聽到筆者的贊賞性評價之后，也紛紛加入到回答問題的隊伍中來。采取贊賞的教學方式能優化語文課堂教學，能創設良好的教學氛圍，滿足了學生情感和學習上的需求。

三、組織自主探究活動

在語文課堂教學中，學生自主探究的這一教學環節是非常重要的。但是，在實際教學過程中，常常會有教師忽視學生的獨立思考和自主探究，過于注重語文基礎知識的講解和灌輸，忽視了學生學習的主觀能動性。在這樣的“滿堂灌”教學模式下，學生學習的效率和效果自然無法提高，還會讓學生感受到極大的學習壓力。所以，為了營造輕松和諧的教學氛圍，提高學生自主探究和思考的能力，教師在語文教學的過程中就要為學生組織豐富多樣的探究活動，通過學生的獨立思考、深入分析和探究，有效提高學生的語文素養和綜合能力。

例如：在《夜鶯的歌聲》一課的教學過程中，為了讓學生能夠抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神，了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。筆者在課堂教學過程前為學生設計了預習任務，要求學生搜集了與課文內容相關的資料，并讓學生在課堂中進行了展示。緊接著，筆者要求學生自主閱讀了文本，讓學生思考以下問題：文章可以分為幾個部分，為什么要這樣劃分？學生在自主思考和分析的過程中就慢慢的深刻理解了課文的主要內容，體會了作者的情感和領會了課文中蘊含的道理。通過學生的自主探究學習，有效的提高了學生自主學習和閱讀的能力，優化了學生學習的過程，提高了語文教學的實效。

總而言之，輕松和諧的語文課堂氛圍的營造在小學語文教學中至關重要。教師在語文教學過程中一定要為學生創設多樣化的教學情境，采取贊賞性的教學方式，組織學生自主探究的活動，有效提高學生的學習能力，豐富學生的情感，滿足學生的學習需求，營造輕松和諧的語文課堂教學氛圍，提高語文教學實效。

參考文獻：

[1]李冬梅.探析營造良好的小學語文課堂氛圍的方法[J].中國校外教育，2018（29）：140.

[2]劉柳. 小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[A]. .新教育時代（2015年11月 總第5輯）[C].：天津電子出版社有限公司，2015：2.