數字化影像技術培訓改革方案分析

曾潤

摘要：隨著科學技術的迅猛發展，我們已經進入到數字化時代，對數字影像領域十分有利，為其指明新的發展方向。所以，對于數字影像技術培訓而言，提高影像課程改革速度刻不容緩。在本文中，探究了影像技術培訓改革措施。

關鍵詞：數字化;數字影像;技術培訓;改革方案

引言：

數字化時代嚴重沖擊以往影像技術培訓。而數字影像時代必然來臨，對此教員必須與目前的實際狀況相結合，提高數字化改革速度，改進與完善培訓模式、內容與方法等，促使影像培訓朝著數字化方向發展，從而為國家和社會輸出更多高素質數字影像人才。

一、調整課程設置，加多關于數字化影像的培訓內容

其一，應增加同數字化攝像技術相關的培訓內容，包括非線性軟件使用，構建色彩管理系統等等。數字化影像后期視頻或圖片處理的優劣，直接關系著數字化影像、后期剪輯的成功與否。當前，常用的后期處理軟件包括Photoshop、Flash、Premiere、After Effects等，除了要求學員熟練掌握現有處理軟件以外，還應當關注最新軟件的發展和應用。

其二，根據以往數字影像培訓實際情況來看，通常數字影像設備比較欠缺，致使這一專業同時開設有設計課程，將其當作拓展課程。不過，在數字化設備逐漸豐富，需要將設計課程適當減少，并且添加關于劇本創作以及電視畫面剪輯的內容，從而為學員結合數字影像和電視提供便利，使學員在市場中的競爭力不斷提升。同時，還需要在一定程度上減少傳統培訓內容，比如攝像機構造等，添加視頻軟件以及數字影像知識等培訓內容，重中之重是后期剪輯以及數碼影像等，不僅要保證理論知識培訓進度，也要確保培訓質量，還應補充與豐富數字影像與電視等內容。

二、充分發掘和利用數字化培訓資源

針對數字化資源而言，實質為多媒體培訓資源，基于數字技術的處理，通過網絡等有效應用視頻與動畫等各種課件。從教員的角度來講，必須掌握利用數字技術處理培訓資源的方法，從而激發學員學習和探究興趣與動力，使其創造能力得以增強，提高培訓目標達成速度。

其一，通過海量網絡資源的合理有效應用調整與完善培訓手段。根據數字影像實際情況來講，其具有相對較強的專業性，在各種學科中也具有較強滲透性，并且隨著高效共享以及傳播網絡資源，帶給數字影像技術培訓重大機遇。在網絡培訓過程中能夠實現網絡資源共享的目的，提高學員理解相關知識的深度，并且加強數字影像創作。

其二，提高對數字化教材開發的重視程度。與這門課程本身的特征以及培訓目標充分結合，針對美妙的圖片與語言等配上形象生動的解說，摒棄傳統教材，換作多媒體課件，在感官上達到學員的要求，激發他們學習的興趣和熱情，并且調動其學習積極性和主動性。

三、靈活運用諸多數字影像技術培訓方法，增強培訓時效性

其一，數字影像教員向以往傳統藝術培訓法學習，當開展數字影像構圖培訓的時候，有針對性地向學員介紹平面設計色彩構成等知識，讓他們通過學習形成對數字影像溝通的清晰與正確認知。除此之外，教員還能夠通過各種傳統培訓法的應用，比如對比與聯想等，并且充分發揚其優勢，使培訓時效性有所增強。

其二，以互動討論培訓為對象，加大其應用強度。在正式開展課堂培訓之前，教員可以拍攝主題為依據，劃分全班學員，將其分成多個小組，每一小組的人數在兩人至四人之間，在上課之前各個小組成員之間共同探討，最終定下具體拍攝計劃，而且對拍攝計劃提出相關要求，應該包括拍攝主題、人物、時間與地點等，然后各個小組選出一名成員在課堂上具體闡述本小組拍攝計劃，并由教員和其他小組同學提出意見和建議。在此基礎上，綜合各項意見，改進與完善本小組拍攝計劃。以小組為單位按照所制定的拍攝計劃開展拍攝工作，必須分工明確，在實際拍攝時培養與提高他們的團隊合作能力。并評論小組成員所拍攝的照片。利用此種培訓法能夠促使數字化技術作用與優勢得到充分發揮。通過攝像機以及數碼相機等設備拍攝圖片與視頻，且在計算機中進行錄入，然后通過投影儀將其呈現在教員和其他同學面前。以小組為單位選擇一名成員在班級中闡述在拍攝過程中應用的拍攝方法與手段等，教員和學員可以自由彈跳，將自身創造力發揮到極致，表達自己的想法，然后各個小組根據所收獲的意見和建議進行調整與修改，最終完成拍攝。

最后，還能夠應用多種多樣的培訓法，主要包括案例法以及任務驅動法等，為學員創設輕松愉悅的學習環境，使其加強交流與探討，不斷培養和提高自身創作能力以及合作能力。

結束語：

綜上所述，對于數字影像技術培訓而言，應用數字化技術至關重要，帶給其巨大機遇，所以對數字影像教員提出更高要求，必須握緊這次機遇，實現數字化技術應用最大化，增強培訓時效性，培養與提高學員數字影像創造力以及團隊合作能力等，并且從整體上提升他們的藝術素養，為國家和社會輸送更多高素質和技能的專業數字影像人才。

參考文獻：

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