試論中小學二聲部歌曲演唱的技巧

武思晗

3中小學二聲部歌曲演唱的技巧

3.1科學的發聲方法

二聲部歌唱教學的基礎訓練就是發聲練習，其最主要的內容是發聲的方法與基本技能的練習，其要領如下：

（1）中小學生在進行發聲訓練時，應該選擇下行音階的練聲曲，例如“sol、fa、mi、re、do”，盡量不要進行上行音階的訓練，因為這樣容易導致學生逐漸撐大嗓門“喊唱”，發出的聲音既不悅耳也達不到音高要求;

（2）發聲時的音量應先輕后強，先用柔和的聲音輕聲唱，然后逐漸加大力

度，練習時要注意兩個聲部的融合度;

（3）先唱閉口音（哼鳴），以此來尋找正確的聲音狀態并保持，然后再進

行開口音的練習，“la、li、lei、lao、lu”或者“ma、mi、me、mo、mu”等;

（4）除了初學的練聲曲以外，對于已經熟練的練聲曲最好是在沒有伴奏的情況下進行多聲部練習，這樣更容易顯示聲音中的優點和缺點，并有助于提高整體合唱的音質。

3.2系統的和聲訓練

中小學二聲部歌曲演唱教學最重要的就是進行和聲訓練。由于和聲音程是兩個聲部進行同時發聲的，所以學生需要用“輕聲”的演唱方式并且互相傾聽來達到兩個聲部的協和。

在進行二聲部歌唱教學時，教師可以在發聲練習的環節加入和聲訓練來培養學生的和聲意識，從而促進二聲部歌曲的演唱。中小學二聲部歌曲的和聲練習主要是針對音程進行訓練，從三度音程開始，引導學生利用科爾文手勢的空間概念跟隨鋼琴進行模唱，而后進行雙聲部合唱，同時提醒學生注意聆聽另一個聲部的音高，體會三度音程的和聲效果，例如：

在進行三度音程學習的基礎上，逐漸加入四度、五度等音程進行和聲練習，同樣要求學生在演唱時聆聽其他聲部的音高，體會不同音程的和聲感。

3.3良好的音色練習

中小學生的音色具有一種獨特的魅力，他們的聲帶條件非常稚嫩，發出的聲音結實又明亮、清脆又流暢，給人一種仿佛聽見山澗的清泉在流淌、樹梢上黃鸝鳥在歌唱的感覺。對音色產生直接影響的就是發聲方法，中小學生正處于生長發育的黃金階段，無論在心理和還是生理上都不能跟成年人作比較。因此，中小學音樂教師要選用適合學生的發聲方法來對其進行指導。

許多中小學生認為唱歌就是要大聲唱，只有音量大才能夠唱得好，因此他們更多的時候都是在進行“喊唱”。學生對如何科學、合理地使用嗓音沒有正確的認識，一般情況下都是跟著教師的聲音進行“喊唱”，發出的聲音沒有活力而且非常的僵硬，這種演唱方式是不正確的。中小學生的聲帶發育還不夠成熟，長期這樣“喊唱”不僅不利于嗓音的發育，而且還會使他們的聲帶受到損傷。因此，教師必須嚴格控制學生這種“喊唱”習慣的養成，引導他們樹立正確的聲音概念，改變學生以往“音量大才能唱得好”的錯誤觀點。

中小學歌唱教學提倡學生用“輕聲”來演唱歌曲，教師可以引導學生模仿蚊子輕柔的哼鳴聲來獲得有氣息的“輕聲”，讓學生體會“輕聲唱”比“喊唱”發出的聲音更圓潤、清透。讓學生用“輕聲唱”的方式進行歌曲演唱，就已經為演繹好一首二聲部作品打下了基礎。

4結語

二聲部歌唱教學是中小學音樂教學的重要組成部分，其對于提高學生的音樂素養、審美能力和合作意識有著極大的促進作用。因此，中小學音樂教師要更加重視二聲部歌曲的教學，充分了解每一課的教學內容并進行教學設計，同時不斷提高自己的專業技能。在課堂教學中，要注意提醒學生保持正確的歌唱姿勢及積極的歌唱狀態，同時注意培養學生準確把握音準和節奏的能力。除此之外，還要特別注重學生演唱技巧的訓練，尤其是針對二聲部歌曲進行的和聲訓練，最終結合實際教學對歌曲進行一些情感處理。利用有限的課堂時間實施二聲部歌唱教學，能夠使學生感悟到二聲部歌曲獨特的魅力，并提高他們對音樂的理解能力。結合自身教學實例，證實了二聲部歌曲演唱對中小學音樂課堂的發展具有重要意義。通過本次論文的寫作，本人掌握了中小學二聲部歌唱教學的基本過程與演唱技巧，希望今后將這些理論運用到實際教學中，為中小學二聲部歌唱教學打下堅實的基礎。

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