幼兒學前教育的必要性及方法探析

趙素梅

摘要：學前教育是幼兒的啟蒙教育，對學生具有奠定人格基礎的作用，又因為受限于兒童年齡和心理發展的不足，所以往往需要教育工作者投入更多的資源與精力開展工作。本文試圖結合幼兒學前教育中具體的實踐情況，對幼兒學前教育的必要性和方法進行相關理論探究。

關鍵詞：學前教育;必要性;教學方法

引言：

隨著當前社會經濟的發展，教育在當今世界上的重要性已經不言而喻。學前教育作為其中的重要組成部分，也越來越受到教育工作者和學生家長的重視。幼兒園的小朋友年齡較小，對外界的事物缺乏分辨是非的能力，所以幼兒園對學生開展教育的好壞對學生人格的形成和后期學習的開展有著重要的作用。作為學前教育工作者，其首要目標就是開發兒童智力，并通過科學的教學方法進行促進其發展，從而促進幼兒健康快樂的成長。

學前教育內涵

學前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之日，就是學前教育產生之時。學前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指所有對學齡前兒童身心發展有影響的活動，它來自社會、學校、家庭各個方面。狹義的學前教育是指專門的學前教育機構所實施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。

學前教育的必要性

家庭教育必要性

“父母是孩子的第一任老師”——這句話充分說明了幼兒階段家長教育對孩子成長的重要性。家庭教育是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的[1]。成年人所具備的思想道德素質、文化水平及身體健康素質等各方面素質很大程度都取決于家庭教育的影響。在學前教育階段，學校教育相較于其他教育更重視與配合家庭的教育。

情商教育必要性

在幼兒階段，兒童的大腦成長較快，其腦容量逐漸趨近于成人，包括情商在內的大多數能力指標都是在這一階段奠定基礎并逐漸成型的。一個健康的兒童，往往具有專注的注意力水平，性格溫和、樂觀、自信、沉穩;與人交往的過程中，充滿積極性，不易產生孤單、焦慮的情感;在學習過程中，往往也能始終充滿動力與激情，不懼挑戰、因此，學前教育階段內對兒童進行正規合理的情商教育顯然十分重要。

三、學前教育的合理方法

（一）人性化教育方法

新課改的背景下，學校教學注重“以人為本”，啟蒙階段的學前教育更要注重這一教育理念[2]。這就要求在對幼兒進行教學時，首先要了解并依照兒童的年齡和心理特征，注意區別兒童與成人之間的差別。兒童在學習時，活潑多動，不能長久地保持注意力，無意學習往往占據較大的比重。這就要求我們不能像其他教育那樣單純只是講授課程，要開展生動化、具體化教學。其次，幼兒在學習時往往通過對成年人無意的模仿。為了開發兒童的動手動腦能力，要盡可能地運用游戲教學的方法，引導學生自主參與學習，開發知識。讓學前兒童在游戲教學中互相交流和學習，體驗游戲的快樂，思考游戲的規則，進而感受學習之美。

（二）民主化教育方法

學前兒童由于年齡較小，心理機構尚為構建完成，往往在學習中表現出較弱的自制力和較強的自尊心，一旦教育出現問題，對兒童后期的成長與學習都會造成長久性的缺陷。因此，教師在進行教學時，需要將自己的角色定位為兒童學習的引導者和朋友，鼓勵孩子們自主學習。其次，要觀察到每個學生之間的差異，因材施教，在引導學生自主意識發展的同時，還要注重兒童集體主義的培養，使兒童有一定的集體觀念和紀律意識。教師在進行課堂管理時，要營造一個公平合理的課堂環境;創設一個和藹可親的教師形象;嚴肅自由的學習氛圍，注重榜樣設置，獎勵為主，使學生體會到學習的樂趣，保持良好的學習狀態，愛上班級，愛上學習。

科學化教育方法

專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展[3]。相關專家研究得出，兒童的腦容量的擴充與品質性格的塑造需要在學前階段引起重視，以科學的教學方法對兒童的各項能力進行開發。其中包括，通過直觀形象的教具培養兒童的觀察力;進行適度有趣的形體鍛煉發展學前兒童的體力與模仿能力;閱讀有關基礎性的書籍和文章培養孩子的記憶力和語言能力;進行智力性、自主性游戲開發兒童的動手能力和思維能力。通過科學的教育方法，才能全面多樣的發展學生的學習能力。這里需要注意的是，科學培養不代表過分培養，家長和教師在教學過程中不能求多求滿，進而避免揠苗助長的情況發生。

四、結束語

學前教育作為兒童受教育的開端具有十分重要的意義。教育工作者在開展工作時，要懷揣積極向上的信念，秉承科學、合理的理念，采用先進、全面的方法去教育學生。幼兒學前教育是一項復雜、繁重的工作。雖然任務艱巨，但教師要尊重每一個孩子，尊重他們未來的發展，只有不斷探索和實踐，才能保證孩子們的健康成長

參考文獻：

[1]范鴻雁.淺談幼兒學前教育的必要性及方法[J].課程教育研究.2014（09）：25-25.

[2]鄂斯文.淺析幼兒學前教育的理念和方法探究[J].中國高新區.2018（08）：117-117.

[3]劉曉玲.幼兒學前教育的必要性及方法探析[J].中國校外教育（上旬刊）.2017（08）：144-144.