初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題

班自然

摘 要：初中數學小組合作學習模式，能夠促進學生的個性發展，提高學生的數學素養，同時還能夠科學培養學生的創新思維以及創造性能力，引導學生在合作學習中相互促進、共同進步。但作為一種相對開放的課堂教學組織模式，教師應該充分把握小組合作的“度”，加強引導和規范，避免小組合作學習自由化、散漫化。

關鍵詞：初中數學 小組合作 應注意問題

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0123-01

在新課改全面實施的今天，教師作為初中數學教學工作的主要引導者，應該積極轉變教學理念，全面創新教學方法，有效突出學生的主體性地位，積極采用小組合作學習的模式和方法來開展數學教學工作，引導學生在合作學習過程中相互促進、共同進步。作為一種新穎的教學方式，教師應該明確小組合作學習中的要求和規范，科學進行分組，保持組間的均衡性，同時充分調動學生的課堂參與積極性，引導學生真正成為初中數學的學習主人。

1.初中數學小組合作學習的有效性

受傳統教學模式的影響，在初中數學課堂教學過程中，部分教師習慣采用灌輸性的教學模式，將學生視為知識接受的客體，盲目依照規劃好的教學提綱來開展教學工作。初中數學作為一門抽象性比較強的學科，整體難度偏大，若采用灌輸性的教學模式，不僅難以激發學生的課堂參與積極性，也可能抑制學生的學習興趣，嚴重影響初中數學的課堂教學質量。在新課改全面實施的今天，教師在初中數學教學過程中，應該創新運用小組合作學習模式。一方面，小組合作學習模式的應用，能夠整體突出學生的學習主動性，同時還能夠滿足學生差異化的學習訴求。學生才是課堂的主人，才是知識接受的主體，教師積極采用小組合作學習模式，恰好能夠滿足學生自主學習的意愿，同時也能夠促使每個學生結合自身的實際需求以及數學認知來開展自主學習。另一方面，小組合作學習模式的應用，能夠整體優化學生的數學思維，引導學生全面分析問題，培育學生自主學習、合作探究的良好習慣。在小組合作過程中，每個學生都能夠發揮自己的優點，也能夠積極從其他學生身上挖掘到閃光點和可借鑒之處。同時，在合作討論的過程中，學生的數學思維得到激烈的碰撞，學生的分析能力得以取長補短，這本身有助于學生全面分析數學問題。

2.初中數學小組合作學習應注意的問題

在初中數學課堂教學實踐中，小組合作學習具有非常重要的現實作用。為優化這一學習模式的整體價值，教師應該科學進行分組，鼓勵學生獨立思考，引導學生學會交流與合作，只有這樣才能真正提升小組合作學習的整體作用。

（1）科學進行分組，保證組間均衡

在初中數學小組合作學習模式的應用過程中，分組是非常關鍵的。教師應該結合學生的差異化特點，科學進行分組，充分保證組間的均衡性。在實際分組過程中，教師應該遵循“組內異質，組間同質”的分組原則，保證小組成員在性格特點、學習經驗、思維能力等方面的均衡。一方面，教師應該保證每個小組成員的差異化。在分組過程中，教師應該按照優等生、中等生、后進生同出一個組的原則，保證組內的層次性，以此來發揮先進帶動后進的目的。另一方面，為避免小組內優等生過于突出，后進生存在感不強的問題，教師應該引導每個小組進行自由的“職務”輪換。比如讓小組內的每個成員都可以有機會來充當“組長”，積極營造和諧的組內關系，營造相互促進、共同進步的學習氛圍。此外，教師應該科學設置學習目標和任務，保證學習目標的層次性，引導每個小組逐步“攻堅克難”。

（2）留足思考空間，在合作中形成結論

在初中數學教學實踐中，教師積極采用小組合作學習的方式，除營造活躍的互動課堂氛圍外，更要注重科學培育學生獨立思考的能力和意識，引導學生積極跟隨教師的引導，主動進行思考。因此，在小組合作學習模式正式應用前，教師應該留給學生充足獨立思考的空間。待學生進行一番思考后，教師再引導學生合作討論。因此，教師的課堂上的“留白”處理至關重要，不僅關系著學生獨立思考能力的培養，同時也關系著學生差異化的學習訴求。小組合作學習的目的，是讓每個學生都能夠充當課堂教學的“主角”，都能夠在合作過程中暢所欲言，相互碰撞。只有經過獨立思考后，學生在小組合作中才有話可說、有意見可提、有意識參與。

（3）科學表達與聆聽，敢于質疑與批判

在初中數學教學過程中，優化小組合作學習的成效，教師應該引導學生運用科學的表達方式，在充分表達自己意見的同時，更要學會聆聽他人的意見，綜合各方意見進行積極思考。同時，教師還應該引導學生敢于在合作學習過程中進行批判與質疑。比如當小組長提出錯誤的解題思路后，其他組員應該積極進行質疑，并說出自己的理由。

在初中數學教學過程中，教師應該緊密迎合新課改的要求，積極采用小組合作的學習模式，引導學生在合作學習中相互碰撞智慧和啟迪思維，引導學生真正成為數學課堂學習的主人。

參考文獻

[1]張廣志.基于開放教學理念的初中數學教學探究[J].文理導航（中旬），2014（02）

[2]董明清.淺談初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題[J].新課程（中學），2017（07）