社會主義核心價值觀背景下的中學德育探索

陳鵬枝

【摘要】 ?德育不僅是教育的核心與基礎，也是中學班主任管理工作中的重心所在。中學生是我國社會主義事業的建設者和接班人，加強其社會主義核心價值觀的教育是中學班主任德育工作的重要組成部分。近年來，社會主義核心價值觀教育與中學德育的有效結合，我們進行了探索，并取得了實效。本文旨在通過歸納總結相應的有效舉措，以期更有效地開展農村中學的德育工作。

【關鍵詞】 ?社會主義核心價值觀 初中 班主任管理 德育 農村中學

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-006-02

隨著社會主義核心價值觀在基礎教育領域的不斷的培育和踐行，人們對于教育領域的國家核心價值體系的實踐情況的關注度也在逐步提升。筆者認為，作為一名農村中學班主任，必須緊跟時代潮流，從做好自身工作做起，積極探索社會主義核心價值觀教育的有效舉措，抓住各種時機向學生灌輸社會主義核心價值觀，促使青少年正確理解社會主義核心價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，并在正確價值觀的引導下更好地成長。

一、社會主義核心價值觀背景下農村中學德育教育的必要性

對于初中生而言，其正處于人生成長中的關鍵期，由于性格和價值觀尚未定型，因而極易受到一些負能量的影響，一旦缺乏正確的價值觀引導，很容易形成錯誤的價值觀，最終誤入歧途。由于農村中學德育工作的嚴峻形勢，開展社會主義核心價值觀教育有著緊迫的現實意義。首先，很多學生家長對于禮儀、人格、尊重等方面的教育沒有足夠重視，學生這方面的教育或偏差或缺失。其次，隨著單親家庭、外出務工家庭數量不斷增加，有著特殊背景家庭的學生數量不斷上升，孩子的成長缺乏監督和管理導致學生文明行為習慣養成缺失。因此面對是非善惡時，學生往往無法做出正確的判斷。第三，社會風氣、網絡游戲以及不良影視文化的影響下，很多孩子都對權力至上、金錢至上等錯誤理念耳濡目染，這些對于學生良好的品格和素養的形成造成了很大的負面影響。眾多問題的疊加使強化農村中學社會主義核心價值觀教育迫在眉睫。

二、農村中學班級管理中開展社會主義核心價值觀教育的有效途徑

2.1在班規建設中進行社會主義核心價值觀德育教育

正所謂“無規矩，不以成方圓”，制定班規是班主任管理工作的第一步，班規可以有效地約束和規范學生們的日常學習和生活。在班級制度建設過程中，班主任可以打破傳統限制，充分發揮學生的智慧，讓每個學生都參與到班規的制定中去。例如，班主任可以用開班規建設主題班會的方式，讓學生們思考自己的不足，并提出對自己的行為進行規范和約束的建議，在此基礎上班主任提出自己的要求和意見，這樣可以確保班級制度更加民主、科學。學生的參與也有利于提高班規在班級管理中的有效性。班級同學參與到班規建設當中，這很好地體現了社會主義核心價值觀中的民主和法治思想，在這個過程中學生已然得到了潛移默化的教育。

2.2在班級文化建設中進行社會主義核心價值觀教育

班級文化建設是班級管理中的十分重要的一項內容，班主任通過調動學生制作班級黑板報、公示欄、班級橫幅等方法，不僅可以提高班級精神風貌，而且可以優化和改善學生的學習環境。與此同時，班級文化宣傳也是班主任對學生進行社會主義核心價值觀德育教育的有效途徑，將社會主義核心價值觀思想充分滲透在班級文化中或者設定社會主義核心價值觀班級文化宣傳主題都可以讓學生沉浸在充滿社會主義核心價值觀的文化氛圍當中。具體而言，可以從以下幾個方面入手：第一，社會主義核心價值觀的核心思想在于“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善24字，班主任可以將這24字制作成宣傳板懸掛在教室的墻壁上，每幅掛圖所對應的詞語應進行具體的闡述;第二，班主任可以調動班級中繪畫功底良好的學生，通過漫畫、國畫等形式對優秀傳統文化進行文化宣傳;第三，定期讓學生制作宣傳社會主義核心價值觀的主題板報，引導學生積極并且深刻體會社會主義核心價值觀中的思想，這些做法就可以讓學生們每天身處于充滿社會主義核心價值觀思想的學習氛圍中。

2.3在日常的各種集體活動中進行社會主義核心價值觀教育

實踐證明，充分利用班級活動是開展社會主義核心價值觀教育工作的有效途徑之一。首先，班主任在日常管理工作中，常常舉辦班會活動，此時班主任就可以抓住契機進行社會主義核心價值觀教育，但是班主任應注意方式方法，切忌以填鴨式、說教式方式向學生生硬灌輸社會主義核心價值觀，空洞、乏味的說教內容只能讓中學生產生強烈的“逆反”心理。班主任要不斷探索新穎、有趣并行之有效的方法，通過學生們喜愛、樂意接受的多樣化方式開展教育。例如，在網絡十分發達的今天，班主任可以結合和學生們相關網絡熱點開展教育，先讓學生們觀看相應圖片或者視頻，之后進行分組討論和代表發言，最后由教師進行總結、點評和正面引導。這樣不僅充分調動了學生的積極性，而且學生的思考能力、表達能力、協作能力都得到了很好的鍛煉，德育教育也就有了落腳點。其次，抓住傳統節假日的契機開展豐富多彩的社會主義核心價值觀教育活動，例如，清明節、中國人民抗日戰爭勝利紀念日等重要時間節點帶領學生們參觀烈士陵園或者革命紀念館，通過緬懷人民英雄激發學生熱愛祖國、熱愛人民的優秀品質;重陽節舉辦敬老愛老活動，通過關心老人讓學生們懂得敬老愛幼的美德。第三，組織社會主義核心價值觀專題競賽活動，引導學生不斷深入理解社會主義核心價值觀的內涵。

2.4在學生日常生活中開展社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀為青少年的言行舉止指明了正確的方向。因此，在學生日常生活中，班主任應抓住一切契機引導學生理解社會主義核心價值觀的內涵，并把社會主義核心價值觀思想付諸于行動。在學習上，要不斷培養學生“拼搏、刻苦”的學習態度，引導學生深度理解敬業、愛國的社會主義核心價值觀內容;在紀律方面，制定班級班規嚴格約束和規范學生日常行為，引導學生深度理解文明、公正、法制的社會主義核心價值觀內容，并踐于行;在學習和生活的點點滴滴當中，引導學生懂得互相尊重、互幫互助，深度理解誠信、友善的社會主義核心價值觀內容，并將其付諸于行動。古語說“吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。”對于農村初中班主任而言，面對正處于人生關鍵時期的學生，只有用心教育，關注他們的一舉一動，由小及大，由表及里，通過點點滴滴的教育，才能真正做到“春風化雨”“潤物無聲”。

2.5在家?；又袕娀鐣髁x核心價值觀教育

父母是學生成長的第一位老師，家庭教育對孩子的成長有重大影響。在農村，學生家長文化程度相對偏低，不知道如何正確引導孩子，再加上很多家長外出務工，對子女的關注和關心較少。為了更好地提高學生踐行社會主義核心價值觀的能力，班主任應不斷加強家?；樱ㄟ^家長會、家訪活動、定期通過電話或微信？和學生家長進行溝通等方法向家長傳遞社會主義核心價值觀，引導父母給予孩子更多的關注和關心，積極了解自己的孩子，通過家校合力讓學生朝著正確的方向成長。

綜上所述，農村中學的社會主義核心價值觀德育教育工作任重而道遠，引導學生形成正確的價值觀絕非一朝一夕可以做到的，但是作為一名農村中學班主任我們要擔負起新時代黨和國家賦予我們教師的光榮使命。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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