淺談信息技術在小學數學課堂教學中的應用

劉天雨

摘 要：由于新時代這一教學背景的影響，以小學教學為代表的基礎教育廣泛應用了信息化技術，在不同的教學層面與教學領域產生了教學程度的差異化，或多或少對現如今的教育環境造成了影響。而針對小學數學這一具體的教學重點，信息技術應該以更多途徑與渠道對常態化的教學方式進行改變，在多方位應用的過程中逐步提高數學教學的教學效果，在學生思維能力的基礎上幫助其數學方面的學習。本文主要針對實際性的信息技術應用方案給出筆者的見解，重視教學基礎，以更為積極活躍的形式幫助學生探索與理解數學知識。

關鍵詞：信息技術 小學數學 課堂教學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0092-01

在小學數學教學的體驗中，小學生對于數學的知識性講解缺乏興趣。可以說，傳統的數學課堂授課教學形式更加枯燥乏味，大量的數字與文字交叉，直接毀壞了學生的觀感，大腦在接受大量類似的信息時更容易產生屏蔽，甚至對知識產生一定的厭惡感。而信息技術通過良好應用更能妥善地處理這個問題，在圖形、視頻、音頻的結合使用中，給學生提供更快速的理解途徑。以下是筆者試從實際教學經驗為出發點，淺談并分析信息技術的教學應用方式，在多樣化的過程中整合嘗試。

1.有效進行交流互動，巧妙利用信息的交互性

把以多媒體為代表的信息技術搬入教學的課堂，就要充分利用信息技術的優勢，使學生能夠在信息化的教學中實現數據傳輸與想法的迅速交流，化被動為主動，對學習過程產生更高的熱情。而教師在這一過程中，要將交流互動做到實際有效，學生通過信息網絡與他人產生交互，在思維與情感的碰撞中激起熱烈的火花，調動學生的交流欲望。這樣，能夠將原本較為死氣沉沉的數學授課課堂轉變為一個輕松愉悅的氛圍，學生能在輕快的學習體驗中通過信息技術與數學的橋梁，去與遙遠的陌生人產生聯系，在信息交互中實現教學的質量化。

例如，當學生在計算機室答題時，無論是程序背后的算法還是在討論區發表評論的遠方網友，都能對這一過程產生高效及時的反饋，學生在得到相關的數學答案之后，信息技術的外在表現能在即時的回應中指正學生的錯誤并給予鼓勵或對學生正確的解題步驟進行表揚，而網友更能與學生一同分享答題正確的喜悅，或是一同鼓勵安慰學生不要過分在意答題錯誤。在如上所示的信息交互中，學生對于數學教學及其附屬的信息交流形成一定的依賴，從而使教學朝著更好的方向進行。

2.增強信息的形象化，在數學游戲中培養小學生興趣

因為單純的信息是不夠直觀的，需要更為清楚明晰的載體。而教師需要在小學數學課堂中使數學信息淺顯化，對簡單的數學概念與數學知識，力求表現得如同圖形一樣通俗易懂。在降低學生想象力需要的基礎上，使得教學信息經由數據手段表現出來，在相關的動畫與視頻中，學生更容易近距離接觸教學內容。此外，教師還可以通過數學游戲的形式，將數學概念與知識灌輸到游戲之中，引發、調動學生學習興趣。

例如，教師可以在教學中引入經典的漢諾塔問題，通過計算機的模擬，讓學生思考移動多少個圓盤到另一根柱子上需要多少步，且整個過程中較小的圓盤只能放在較大圓盤的上面，一步只能移動一個圓盤。通過計算機動畫演示從很少的三個圓盤、四個圓盤到十幾個圓盤的移動，表明步驟的艱巨性，有助于學生對指數等知識的理解，使原本較為抽象的知識生動起來。

3.利用信息技術進行課后訓練，鞏固學生所學

在小學數學課堂授課之后，屬于信息技術的應用還可以更為具體。從學生回家之后，在手機、電腦上進行網絡答題等過程，使訓練題更好地被學生消化吸收。而通過課后訓練的這種形式，減輕了學生對紙媒的需要，變相減輕了學生的承重負擔，而答題也可以在更碎片化、更方便的時間中進行，給學生預留了足夠的時間與空間去內化整理所學知識，對已懂或不明的地方進行再次鞏固。

例如，對課本教材后面的課后練習題，教師可以通過信息技術手段加以掃描錄入，然后上傳到學生學習的群或者軟件中。而學生放學之后就能夠少背幾本作業本，能夠直接回家實現對知識的理解學習。而這樣的學習方式給出的題目也更為多樣化，數學教學形式與內容進行了豐富的發展，學生更可以針對自身的學習知識水平進行題目的選擇，在信息技術的幫助下實現更好的教學配合。

通過在小學數學中的應用，在信息技術的教學使用做到了少書本化，幫助了小學教師集中孩子們的注意力，在簡單方便的條件下進行知識的有效溝通。在信息技術的多樣化使用中，小學數學教學也更傾向于孩子對數字的敏感程度與計算能力的培養，在空間想象等過程中提高小學生的基礎數學素質，更好地服務于小學數學教學的需要。另一方面，信息技術在內容與教學形式上也符合了新課改對于小學教學的要求，將相關的數學知識具象化，更好地表現出數學概念與知識的本質。在合理發揮自身作用的過程中，使得以數學教學為代表的小學課堂教學效率有了顯著性的提高。

參考文獻

[1]熊義孌.淺談信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2018

[2]王林山.淺談信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].新校園：中旬刊，2017