育人以德，以德育人

盧金芳

【摘要】教育是一個國家的重中之重，是國家大計。建設教育強國是一項系統工程，其關鍵是要落實“立德樹人”的根本任務。以立德為根本，以樹人為核心，沿著正確的教育方向，遵循德育的原則，結合學科進行教育，通過樹立榜樣、尊重學生、組織活動等方式來培養學生良好的道德品質。

【關鍵詞】小學德育;教學策略;原則;榜樣

中國歷史上偉大的教育家、思想家孔子說過：“言而有信。己所不欲，勿施于人?！笨梢娝枷氲赖碌慕逃龔闹袊糯_始就很重視，中國傳統教育十分強調道德信念的作用，可以看出從古至今“德”都站有非常重要的位置。而人的思想是可以通過后天的教育而習成的，強調德育，既是我們民族優良的文化傳統，又符合德育發展之規律。

立德樹人是教育的根本，檢驗學校教育是否成功更應將標準放在教出來的學生是否有德有才，教師師否將以德育人作為教育的核心，培養學生具備德、智、體、美、勞全面發展的綜合素養。

在經濟高速增長，社會繁榮的今天，總會頻頻聽到小學生對老師的不滿，對家長的憤懥，動不動就打架的現象也時常可見。出現這些問題，教育是根源，學校、家庭以及社會環境都有著不可推卸的責任。社會變得越來越復雜，未成年學生缺乏關愛，加上學生缺乏明辨是非善惡的能力，容易叛逆。作為教育者的我們，有必要深思：如何才能提高學生的思想道德品質呢？

良好的品德包括“愛心、尊敬、禮貌的言談舉止、團結友愛”等。我們須秉持“育人以德，以德育人”的教育理念，把德育滲透到日常的班級管理和教學之中，培養學生具有高尚的為他人服務、勤儉節約、尊老愛幼等思想品質。從教十年有余，在管理班級中也遇到過很多棘手的難題，通過請教有經驗的老師，向書本學習，不斷實踐摸索總結經驗，筆者教的學生都很有禮貌，體貼關心家人，熱愛學習。下面談談怎樣做好學生的德育工作。

一、遵循德育的原則

德育不是一句口號，而應落在實處。學校德育工作尤其重要，學生的每一處德育點都將是影響學生一生的轉折點。身為教師，我們應該秉承“立德樹人”“成才先成人”的思想，將學生的德育工作做好、做深。因此，我們必須在德育工作中實施德育原則，重視德育過程，跟進教育者和受教育者的心理變化，不斷改進德育方法，從而達到合乎德育目標的規定，有質有量地完成德育工作。這就要求教育者本身應集德智于一身，對學生講明道理，疏導思想;因勢利導，循循善誘;表揚激勵為主，堅持正面教育。要善于引導學生去關心集體，關心他人，培養學生的情商與智商。日常教學中，做到尊重、愛護、信賴學生，因材施教，針對學生個體的特征進行有區別的教育，只有這樣做才能實現德育的目標，保證青少年的健康成長，否則老師在指導學生時難免會因過失而對學生造成傷害。

二、學科教學中滲透德育

由于學生在課堂學習的時間比重大，學科教學中滲透德育就顯得極其重要。其實，學習教材中不乏德育內容，例如，愛國主義、艱苦奮斗、團結友愛、尊敬師長、孝敬父母等?？迫卫蠋熞欢ㄒ煤媒滩?，借助教材為學生樹立學習榜樣。也可以通過黑板報的輔助形式，將有趣的德育內容設計成黑板報，孩子在課間或是休息的時間里，有意或無意地閱讀，就能引導學生在學習知識的同時，思想也受到熏陶。比如，在學習寓言《狐假虎威》這則故事時，學生都知道狐貍是借助老虎的威風去嚇唬百獸的，狡猾的狐貍雖然依仗老虎的威風，欺騙百獸、欺壓弱小動物，然而，它最終還是失敗了。我們在教學時，可以就此進行德育引導，可以從課內延伸到課外，可以讓學生談談生活中碰到的一些披著“虎威”的“狐貍”的故事，然后分析總結，讓學生明白做人要誠實、要以德服眾，欺騙和囂張都是一時的，沒有實力的人終究是會失敗的。如此的學科教學，學生感興趣，又無形中進行了思想的教育。

三、通過榜樣陶冶學生

榜樣是無形的動力，作為一名教師，首先自己態度認真，言行一致。比如，要求學生要養成好的行為習慣，按時到校，講文明講衛生，坐姿端正書寫工整等，老師應以身作則。久而久之取得潤物細無聲的作用，學生自然就講文明禮貌了，愛學習了。對于班上做得好的學生，應給予適當的表揚，教育班上的學生以其為榜樣進行學習。榜樣有眼前的，也有遠一些的英雄人物，好的英雄形象使學生產生愛慕敬佩之情，并在模仿中學習成長。

四、在德育中要尊重學生

每個孩子都有其自尊心，我們在教育的時候需要講究恰當的方式方法。筆者曾經教過的一個班級，有一個學生（在此暫時稱為A同學）自己的校服外套不見了，又怕回去家長批評，于是，偷偷拿了另一個同學（在此暫時稱為B同學）放在課桌里的校服，并且把該同學縫在校服上的名字給剪掉了。B同學得知后跑來向筆者報告說，A同學拿了他的校服并且把名字剪了。怎么辦？如果這件事處理不好，對兩位同學都會有很大的影響，并且會影響同學之間的感情。經過調查屬實后，筆者與B同學溝通，也許A同學只是一時糊涂，因為怕家長批評才用了這個“笨”辦法，我們可以先原諒他，給他一個改正的機會。但是要如何教育A同學改正錯誤呢？在課堂上，筆者這樣說：“B同學的校服不見了，他很著急，如有人拾到請還給他，他一定會感謝你的。”第二天上學時，校服物歸原主，A同學又主動向筆者坦白了錯誤。筆者仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此，A同學像變了個人似的，經常主動幫助同學，對集體活動也很熱心，學習認真了，成績也上來了。可見，德育在教育中的重要。

五、積極組織班級活動

筆者還將德育體現在組織班級活動中，定期組織相應主題的活動，不但能夠促進學生之間的團結，還能激發學生的思維能力，給學生一個展示自己、表現自己的機會。比如，筆者班有個學生因摔斷腿，要休學半年，筆者組織了學生去看望她，了解到她在家很悶，很想學習，也很想和同學玩，但是為了讓腳傷恢復得更好而不得不暫時休學呆在家休養，同學們都安慰她。回去后筆者發現有幾個同學自發地組織下午輪流去那位同學家陪她玩，并且輔導她落下的功課，還帶回她頭一天的作業讓筆者批改，這很出乎筆者的意料。所以，通過這種互幫互助的關愛行動，培養了學生愛護同學的思想感情。另外，還會組織觀看《開學第一課》、定期組織“我為班級添光彩”的交流會、組織參加“手牽手，心連心”的獻愛心活動以及組織學生的書畫展、歌詠比賽等活動。通過這些活動，使學生了解到祖國的強大以及我們如今幸福生活的來之不易，培養學生熱愛祖國、珍惜生活、熱愛班集體、關心他人、的高尚品質。

總之，作為一名教師，要把德育工作放在首位，既教書，又育人。培養學生從思想品德開始，先成人再成才，做一個身心健康、知法懂法、德才兼備的社會主義接班人。

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