初中生古典詩歌鑒賞能力現狀與培養方針

舒金平

摘要：古典詩歌是語文教師對學生們開展課程教育中的一項內容，通過講解古典詩歌可以讓學生更好的感受古典文化和語言魅力，體現出比較強的教學應用價值。通過對相關學術研究資料進行分析可知語文教師在對初中生開展古典詩歌教學時出現一些問題，如初中生不具備比較強的感受能力，缺乏對詩歌韻律的認知，制約課堂教學的成效性。所以本文主要思考語文教師如何根據培養現狀制定針對性的教學方案，從而強化學生們對古典詩歌進行鑒賞的能力。

關鍵詞：語文教師；古典詩歌；初中生；鑒賞能力；評價能力

前言：

對初中生開展課堂教學的過程中，語文教師需要積極做好古典詩歌的鑒賞教學工作，重點對學生們進行創新性的課堂教學，引導他們更好的探索課程知識。古典詩歌體現出比較鮮明的韻律特色，也蘊藏著別樣的審美情境，有著比較高的教學應用價值。所以語文教師需要多途徑對分析提升古典詩歌鑒賞教學質量，引導初中生更好的參與到課程學習中，感受到古典詩歌的魅力。這樣可以強化古典詩歌的教學質量，利于學生們得到鑒賞能力的課程培養。

一、語文教師對初中生開展古典詩歌鑒賞教學的現狀分析

（一）初中生不具備比較強的感受能力，缺乏對詩歌韻律的認知

語文教師對初中生開展古典詩歌教學的過程中出現一些問題，影響學生們參與古典詩歌的學習和鑒賞的積極性。初中生不具備比較強的感受能力，缺乏對詩歌韻律的認知，這是當前初中古典詩歌的教學現狀[1]。受到教學時間等因素的影響，語文教師未能設置合理的教學情境，也沒有推薦相關的詩歌內容，學生很難對詩歌韻律等內容進行探索和理解。這樣就影響初中生鑒賞能力的培養，未能對古典詩歌開展全面的理解和情感認知。

（二）未能對古典詩歌的意向進行正確的理解，思想感情理解不充分

大部分初中生未能對古典詩歌的意向進行正確的理解，出現思想感情理解不充分的問題。一方面，初中生沒有對詩眼進行敏感性的捕捉，所以在進行詩歌內容理解的過程中出現缺失問題[2]。另一方面，初中生未能充分理解詩歌意象，很難對古典詩歌的情感進行深刻的感悟，制約古典詩歌教學的最終質量。

（三）初中生未能獨立表達自己的觀點，評價能力比較差

教師在進行古典詩歌教學時也存在初中生未能獨立表達自己的觀點，評價能力比較差的問題，制約古典詩歌課程教育的成效性。語文教師更多的是進行灌輸式知識講解，忽視引導學生們對古典詩歌內容的認知，沒有給學生們提供自主探索以及深度探究的平臺，制約課程教育的質量。初中生未能對詩歌內容進行獨立性的表達，很難對詩歌內容和情感進行教學評價，從而制約古典詩歌的整體教學質量。

二、語文教師提高初中生對古典詩歌進行鑒賞能力的策略分析

（一）重視對初中生進行感受能力的培養，強化他們對古典詩歌的認知

因為初中生不具備比較強的感受能力，在古典詩歌教學中出現鑒賞能力比較弱的問題，所以語文教師在進行課堂教學的過程中應該重視對初中生進行感受能力的培養，強化他們對古典詩歌的認知。基于人教版語文教材的編纂特點，語文教師可以引導初中生對古典詩歌進行誦讀，從而掌握對古典詩歌進行誦讀的方式。對學生們開展詩歌節奏的教學，讓學生們通過音節和押韻等方面對古典詩歌進行內容探索，強化學生們對古典詩歌的情感理解。

（二）語文教師應該合理提高初中生對古典詩歌進行理解的能力

詩歌有著獨特的語言魅力，體現出明顯的凝練特點，每一個字詞往往都蘊藏著深意。所以語文教師應該合理提高初中生對古典詩歌進行理解的能力，增加古典詩歌教學的創新性，利于整體教學質量的提升。語文教師需要開展詩歌情調的課堂教學，通過視聽結合的方式增加學生對古典詩歌的認知。對初中生進行古典詩歌的教學時，語文教師能通過意境分析的方式增加對詩歌內容的理解，體驗到作者進行詩歌創作的情感態度。

（三）教師需要對初中生開展古典詩歌評價能力的培養

因為語文教師忽視引導學生們對古典詩歌內容的認知，學生們未能得到鑒賞能力的培養，所以教師需要對初中生開展古典詩歌評價能力的培養。語文教師應該引導學生們對古典詩歌的創作背景，作者，關鍵詞語以及相關歷史事件等內容的理解[3]。這樣可以讓初中生對古典詩歌進行比較全面的內容認知，積極對古典詩歌進行評價，利于整體教學質量的提升。

結論：

語文教師在對初中生開展古典詩歌教育的過程中出現多種問題，影響古典詩歌的教學質量。本文認為語文教師在進行課堂教學的過程中應該重視對初中生進行感受能力的培養，強化他們對古典詩歌的認知。同時，語文教師應該合理提高初中生對古典詩歌進行理解的能力，增加古典詩歌教學的創新性。此外，語文教師需要對初中生開展古典詩歌評價能力的培養。

參考文獻：

[1]陳聰.品讀詩歌語言 悟寫人生情境——古典詩歌鑒賞“美教”探索[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（09）：11-12.

[2]翟淑英.參悟意境 得其神韻——中國古典詩歌鑒賞五部曲之意境篇[J].語文學刊，2016（09）：106-107.

[3]劉丹.古典詩歌鑒賞教學中學生寫作能力的培養——以初中古典詩歌鑒賞教學為例[J].科教文匯（中旬刊），2016（04）：102-103.