談小學數(shù)學教學中推理能力的培養(yǎng)

楊君菊

摘? 要：隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段我國的科技水平和社會水平得到了非常好的發(fā)展，為了能夠保證我國的人才能夠不斷的輸入到社會當中。因此，我國現(xiàn)階段正在對教育事業(yè)進行有效的改革，主要就是為了能夠讓學生在現(xiàn)階段的學習過程中學習到更多的知識，同時能夠在學習知識的過程中學習到更多的東西。對于小學數(shù)學的教學過程中，學生經常會遇到很多的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴重的阻礙了學生對知識的理解和掌握，因此需要教師通過有效的教學方式幫助學生進行學習。本文就主要分析了在小學數(shù)學的教學過程中對于數(shù)學知識的推理能力的培養(yǎng)，讓學生的數(shù)學水平能夠得到有效的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學模式;推理能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0153-01

在教育教學的過程中，注重的是學生的學習能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學是一個成長教學的過程，這個階段的數(shù)學教學具有非常重要的意義，因此在教學的過程中一定要注意教學的方式，幫助學生在學習的過程中除了知識的掌握和理解，更加需要注意對學生的學習能力和邏輯思維進行培養(yǎng)，為了在更加深入的學習知識的時候奠定堅實的基礎。小學數(shù)學中的推理能力的培養(yǎng)主要就是對學生的數(shù)學思維和邏輯思維進行培養(yǎng)，這對于小學的數(shù)學知識的學習有很大的幫助。在推理的過程中，因為從前提到結論需要邏輯的推理關系，所以推理是相對于其他的數(shù)學能力最為重要的。在實際的生活中，推理也非常具有說服力。

1.推理的基礎--數(shù)學猜想

在小學生學習數(shù)學的過程中，對于數(shù)學知識的邏輯思維能力還不是很完善，還需要在很多的地方進行完善和補充。推理主要就是根據(jù)合理的猜想進行的。所以如果要讓學生能夠更好的掌握推理能力，就需要讓學生在學習知識的時候對相關的問題進行大膽的猜想，引發(fā)學生主動的去思考問題，從而讓學生的思維能力更加的活躍。在小學的數(shù)學教學過程中，很多知識點的教學都需要通過有效的推理才能夠得出結論，在推理的過程中要通過實例對學生進行講解，從淺到深的挖掘知識點，讓學生能夠從最基本的知識點進行探索，從而讓學生逐漸的掌握到知識的規(guī)律，進行不斷的推理，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，同時還能夠讓學生在學習過程中的思維能力得到更大的提升。對于相關的定律或者計算公式，教師可以給學生進行簡單的指導，然后讓學生獨立的進行思考，保證學生能夠在獨立思考的過程中找到正確的推理方向，在這個基礎上通過對猜想進行驗證，如果被證實再總結出一般規(guī)律。這是很多知識點的教學方法，同時也是培養(yǎng)學生推理基礎能力的有效手段。

2.為學生的合情推理創(chuàng)設空間

現(xiàn)階段的教學過程中都是教師在課堂上為學生進行指導，學生是課堂上的主體。因此，教學要讓學生的推理能力得到更好的培養(yǎng)，就需要讓學生在課堂的學習過程中能夠有屬于自己的空間，這樣就能夠讓學生的數(shù)學推理能力得到更好的發(fā)揮。很多的數(shù)學推理都具有非常嚴密的邏輯關系，需要在一定的前提條件下才能夠進行有效的推理。通過創(chuàng)設合理的推理空間，這樣能夠讓學生在學習的過程中更好的找到推理的方向，避免在推理的時候出現(xiàn)判斷失誤。導致整個問題的推理出現(xiàn)了方向上的錯誤，進而影響整個問題探究的錯誤。在教學的過程中許多的教學資料都是為了能夠更好的培養(yǎng)學生的推理能力。教師要有意識的引發(fā)學生思考，很多的問題讓學生自主的去發(fā)現(xiàn)和探究。只有不斷的讓學生在對問題進行推理的過程中才能夠讓學生的數(shù)學推理能力得到有效的培養(yǎng)。

3.引導學生掌握正確的推理方法

在對學生的推理能力進行培養(yǎng)的過程中，一定要注意培養(yǎng)的方式和方法，因為如果在推理能力的鍛煉過程中出現(xiàn)的錯誤，對于整個數(shù)學知識的學習都有非常嚴重的影響，對于學生的數(shù)學成績提升也有很大阻礙。因此教師一定要正確的引導學生在對數(shù)學知識的推理上要找準方向，通過正確的推理方式進行。在對數(shù)學知識的推理過程中主要就是需要掌握相關的數(shù)學知識，然后通過知識之間的聯(lián)系在推理的過程中得出結論，這種結論是不是正確的，很大程度上取決于學生采取的推斷方式。合理的推理應當有相關的數(shù)學知識為依托，同時需要以清晰嚴密的邏輯思考之上所得出的一系列有依據(jù)的假設。教師在教學的過程中要讓學生能夠認識到正確的推理方式一定是建立在仔細的分析和探究的基礎前提條件上的，同時推理的過程需要一定的基礎。在這樣的前提條件下進行數(shù)學知識的推理進而得出的結論會更加的準確，這樣的過程才是正確的推理方法的體現(xiàn)。

想讓學生的推理能力得到鍛煉和提升，首先應當培養(yǎng)學生大膽猜想的精神，讓學生在學習的過程中敢于直面問題，能夠對知識引發(fā)自主的思考能力。通過自己對問題的不斷猜想和探究，進而提升學生的推理能力。其次就是要幫助學生在推理的時候建立相關的空間，這能夠幫助學生更好的進行推理和思考，也能夠讓學生在推理的過程中找到推理的線索，讓推理的過程中更加的有效。除此之外，要讓學生在推理的過程中掌握正確的方式和方法，正確的推理方法是建立在數(shù)學的基礎知識之上的，同時推理的過程中要通過以數(shù)學知識為基礎，這樣才能夠更好的推理。

參考文獻

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