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小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討

2019-09-10 13:47:09張明
當代家庭教育 2019年19期
關鍵詞:核心素養

張明

摘? 要:小學階段是學生數學思維的啟蒙階段,老師應當加強對小學生的數學核心素養培養,培養學生們的數學邏輯思維能力的養成以及自主思考的能力。對小學數學教育中學生核心素養的培養是目前基礎教育的重要任務。因此,本文將以小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討為課題展開分析,通過對小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討進行深入的分析,找出小學數學的核心素養培養的方法,讓小學數學教育工作能夠更好的開展,以供參考。

關鍵詞:小學數學教育;核心素養;培養的方法

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877(2019)19-0133-01

1.針對核心素養培養進行了解與分析

核心素養指的就是黨的教育方針具體化,是一個鏈接宏觀教育理念、培養目標與具體教學時間的中間環節。黨的主要方針是以核心素養為主要橋段,然后轉化成教育教學的可實用性,保證教育工作者以及學生易于理解的具體要求。并且明確學生應該具備的人格品質以及關鍵能力,從深層的角度來回答立德樹人的理念。核心素養的基本原則為三條:第一條是堅持其科學性,僅僅圍繞著立德樹人的基本理念以及原則,堅持以人為本的道德理念。第二條是要注重其時代性,要充分的反應處于新時代的社會經濟發展的優秀人才培養要求,全面提升教育研究深度,體現出先進的教育思想以及教育理念,保證其教育理念能夠滿足新時期的發展腳步。第三條是可以有效的強化其民族性,能夠重點突出中華優秀傳統文化的傳承以及發揮進度,將核心素養研究至于現代中華民族的文化歷史土壤,系統落實社會主義的核心價值觀的基本要求,突出其社會的職責和國家的認同程度,充分的體現出民族的主要特點。

2.如何在小學數學教學當中培養學生的核心素養

在對學生們進行核心素養培養前,需要明確數學核心素養的內涵,對指導數學教學所存在的基本意義。有效的做好數學教學安排,可以有效的提升老師的整體素質以及意識。

(1)?????? 提升老師的整體素質以及意識

學生們的核心素養培養和老師有著密切的關系,因為其核心素養的內涵必須通過老師的講授以及學習生活中進行體現的。老師的教學質量會嚴重的影響到學生核心素養培養工作的開展以及培養的效果。因此,需要提升老師的整體素質以及意識,保證老師的綜合素質以及教學意識可以滿足現代培養學生核心素養的要求。老師想要有效的提升自身技能,需要不斷深入的學習形成良好的素養教育思維以及教學基本要求。

(2)?????? 加強對課程的安排

古人說的好,興趣是最好的老師,小學階段的學生們處在一個活潑好動的階段。對該階段的學生們而言,當他們面對一些枯燥乏味的數學公式以及數學計算時,會產生一定的厭煩感,并且非常容易分散注意力,所以老師在進行課堂教學時,應當著重培養學生們的學習興趣,激發學生們的求知欲,這樣可以有效的加深學生們對數學的領悟,掌握其數學的學習方法,探索數學的精神,充分提升數學課堂的教學效率,這樣才能有效的強化學生們的核心素養。小學生的思維能力在該階段還處于一種萌發階段,老師在進行數學知識傳授的同時,還要對學生們講解該知識的發掘過程,進行有效的歷史解讀,這樣可以增加課堂教學樂趣,引導學生們探索數學的精神,提升學生們的數學學習興趣,促進學生們的數學思維形成。

(3)?????? 創新教學方法

數學這門學科在生活當中隨處可見,對于小學生而言,雖然該階段的學生大腦正處于一個快速發展的階段,但領悟能力以及理解能力有限,所以在進行課堂教學時需要讓數學教育更加貼近于生活,讓學生們在日常的生活當中去接近數學,自主去發現數學的問題,尋找生活中的數學實例,最后去引導學生們使用數學知識來解決日常生活當中遇見的問題,讓學生們深刻的認識到數學的重要性,激發學生們的學習興趣。

(4)?????? 完善教學評價制度

在提升學生們核心素養培養的同時,老師除了要做好課程的設計以及課堂教學外,還要做好教學的評價。教學的評價制度內容要根據教學的內容來進行變化,除了采用常規的技術以及實踐評價的方法,還需要隨著核心素養的基本理念、內涵、價值觀、人生觀等多種綜合因素進行綜合評價,改變以往只關注學生們成績的做法,重視學生們的課堂表現以及實際解決問題的能力。比如在進行試卷設計上,要有效的減少死記硬背等一些知識考點,要多設計一些和社會生活息息相關的考試內容,并且進行考察,這樣也可以有效的體現出學生們對數學知識的掌握情況,并在一定的程度上反映出學生是否能運用所學的數學知識解決生活中所遇到的問題,提升學生們實際解決問題的能力。

綜上所述,培養學生的核心素養是一個長期且較為復雜的一項工作,只有老師在數學教育的過程中不斷地貫徹落實對學生們的核心素養培養理念,才能夠更好的開展工作,有效的提升學生們的邏輯思維以及自主思維能力,提升學生們的課堂學習效率,大幅度提升學生們的成績,為學生們以后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]吳宏.小學數學深度教學研究[D].華中師范大學,2018

[2]劉源源.基于數學核心素養小學生隱性學力培養的教學策略研究[D].海南師范大學,2018

[3]井瀾.基于數學素養的初中數學教學設計案例研究[D].延邊大學,2018

[4]周淑紅.小學數學核心素養培養研究[D].哈爾濱師范大學,2017

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