談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲?qū)W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

張王海

摘? 要：游戲是小學(xué)生活中的重要部分，無論是通過游戲增長知識、鍛煉能力，還是通過游戲獲得快樂和滿足，都能夠有效促進小學(xué)生的發(fā)展。因此，將豐富有趣的游戲引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)探索的過程中，既能夠有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也有助于收獲良好的教學(xué)效果。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，闡述了如何通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望能為有關(guān)教師的工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲;興趣;對策

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）19-0129-01

莎士比亞說：“游戲是小孩子的工作。小孩子能夠從這項工作中獲取無窮樂趣、發(fā)展各種能力以及獲得豐富知識等。”小學(xué)生想象力豐富、好奇心強，結(jié)合游戲開展教學(xué)活動，能夠迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其主動配合教師的工作。同時，游戲的趣味性、探究性能夠有效促進學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力、動手能力的發(fā)展，為其未來的成長做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的重要科目，同時，由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)含有較多的公式和定理，難免會使學(xué)生感到乏味。此時，倘若教師將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，這樣既能夠使游戲具有更強的教育教學(xué)意義，同時也能夠增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和探究性，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲知識和快樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將游戲融入到各個不同的階段，例如通過游戲?qū)胄抡n堂，引起學(xué)生的興趣，再如利用游戲復(fù)習(xí)知識，使學(xué)生能夠不斷鞏固能力，以及通過游戲開展實踐鍛煉等活動，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，這樣不僅是素質(zhì)教育的目的，同時也是學(xué)生健康成長的需要。

1.利用游戲?qū)胝n堂

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展的初期階段，對于新知識的接受往往需要一定的時間和能力，否則難以達到理想的教學(xué)效果。而游戲是學(xué)生們感興趣的事物，倘若利用游戲?qū)胄轮R，就能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，同時引導(dǎo)學(xué)生與教師開展探索，這樣更容易達到理想的效果。例如，在學(xué)習(xí)“長方體與正方體”這一課時，許多學(xué)生對于立體圖形的認知還不夠全面，此時，教師可以將學(xué)生喜愛的玩具——魔方，帶到課堂上，首先為學(xué)生展示魔方不同顏色的六個面，然后將其打亂，再在一定時間內(nèi)將其還原，這樣學(xué)生的注意力能夠迅速集中到教師身上。此時，教師再順勢開展新知識的引入，導(dǎo)入長方體和正方體的概念，同時利用魔方六個不同顏色的面對學(xué)生進行平面展開圖的教學(xué)和講解，這樣就能夠在短時間內(nèi)收獲良好的教學(xué)效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能夠持續(xù)更長時間。當(dāng)學(xué)生初步了解了這些知識后，教師可以進一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情，請學(xué)生們將打亂的魔方還原，此時會有不少學(xué)生躍躍欲試，這樣有利于學(xué)生對立體圖形展開自主探究，對正方體每個面之間的關(guān)系做進一步的分析和思考，不僅將學(xué)生順利引入知識的探究中，同時也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思考能力的培養(yǎng)。

2.利用游戲復(fù)習(xí)鞏固

眾所周知，知識的學(xué)習(xí)需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，才能做到對所學(xué)知識的牢固掌握，并從中取得新的收獲。小學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，因此教師需要盡早培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣和能力，這樣才能為其未來的長遠學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，教師也可以利用游戲開展復(fù)習(xí)鞏固活動，這樣一方面能夠增強復(fù)習(xí)的趣味性，另一方面也有助于良好復(fù)習(xí)效果的收獲。例如，在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)口算的相關(guān)知識時，教師可以將學(xué)生們百看不厭的動畫片《熊出沒》作為素材，制作多個有趣的動畫短片，然后在短片中加入一些需要口算的題目，如“光頭強砍了幾次樹？”，或者“熊大和熊二分別對光頭強進行了幾次追趕？”等等，這樣就能夠迅速調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生全神貫注地關(guān)注教師所展示的內(nèi)容，同時加以思考，在聚精會神的狀態(tài)下完成知識的復(fù)習(xí)，起到夯基固本的作用。當(dāng)學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)和回顧，能夠更加透徹的理解所學(xué)知識，同時掌握正確的學(xué)習(xí)方式，熟練運用知識，使學(xué)習(xí)效率不斷提升，進而推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成效的增強。

3.利用游戲?qū)嵺`應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多知識與實際生活息息相關(guān)，此時，教師就需要開展相關(guān)的實踐應(yīng)用活動，這樣才能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識，同時使學(xué)生積累生活常識和經(jīng)驗。因此，教師可以通過游戲來開展實踐應(yīng)用活動。例如，在學(xué)習(xí)了“認識人民幣”這一課后，為了讓學(xué)生對人民幣以及人民幣的使用有更加深入、全面的認識，教師可以開展“我愛逛超市”的小游戲。將不同面值的人民幣帶到課堂上作為道具，然后請學(xué)生分別扮演超市中的售貨員、收銀員和顧客，學(xué)生手里的鉛筆、橡皮、文具盒等物品就是需要購買的“商品”，此時“顧客”在“售貨員”的幫助下挑選好了所需要購買的物品，然后計算出總價格，最后由“收銀員”來結(jié)賬，最終完成購物的全過程。這樣的游戲貼近生活中的實際場景，同時生活化的游戲更容易引發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生體驗一把“小大人”的感覺，自己不僅能夠獨立購買商品，同時還可以正確認識并使用人民幣。這樣的方式不僅有效增加了學(xué)生的生活知識，同時也做到了知識的實踐應(yīng)用，對于學(xué)生未來的成長具有重要幫助。

綜上所述，游戲化的教學(xué)對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有益，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷探究新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，使游戲能夠成為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效助手。

參考文獻

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