思維導圖在高中英語教學中的應用

唐海娟

【摘要】 ?高中英語是一門非常重要的課程，而思維導圖教學法有利于提高高中英語課程的教學質量以及效率，符合新課改的要求。從我國當前高中英語教學的實際情況來看，目前仍然存在著學生學習興趣差、合作學習程度不高等問題。本文在此基礎上，對高中英語課程中存在的問題進行研究，并對思維導圖在高中英語課程中應用的可行性進行分析，最后提出相應的應用策略，希望能夠提升高中英語教學的質量。

【關鍵詞】 ?思維導圖 高中英語教學 應用

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-144-01

高中英語教學與初中以及小學英語有較大的區別，其教學內容在不斷擴大，因此對高中英語教師提出了更高的要求。而在英語教學中使用思維導圖能夠幫助學生建立相應的知識體系，讓學生能夠更加方便地進行高中英語的學習，增加學習的主動性。

一、思維導圖在高中英語教學中應用的意義

思維導圖是一種能夠將所學的知識結構，進行具體化以及圖像化的教學方法，是人們大腦放射性思維的外在表現。與傳統的直線式記憶方法不同的是，思維導圖方法通過將不同的線條、符號以及圖形等，進行形象化的展示，來提高大腦的記憶效果。高中英語具有單詞量大、知識點多以及語法難度大的特點，因此使用傳統的直線式的記憶方法，無法滿足學生們的需要。但是如果使用了思維導圖方式來進行高中英語的教學，則能夠將高中英語知識點通過明顯的層次感進行分類整理，方便學生進行學習和記憶，加深對英語的理解。

從我國高中英語的實際教學能夠看出，使用思維導圖方法具有的優勢主要表現在以下幾個方面：首先能夠讓學生在最短的時間內掌握學習英語的方法，使得英語教師能夠不斷優化自身教學內容，從而進一步提高教學質量。比如高中英語教師在講述主謂賓內容時，可以通過類比學生與教師之間的關系，來進行知識點的講解;其次高中英語教師在制作思維導圖時，需要在重難點內容以及需要重復講解的地方進行標注，方便教師進行講解，提高轉化效率。最后思維導圖有利于教師更加方便的授課，有利于學生對英語知識進行高效的整理，讓學生能夠更加全面的掌握所學內容。

二、思維導圖在高中英語教學中的應用策略

我們在進行思維導圖的設計時，需要選擇一個基點，進而通過不同的分支點將相關的信息進行連接，使之能夠呈現為一個發散狀的連接體。從結構上來看，這種信息處理方式與我們的大腦非常相似，其最大的優勢是能夠將負責的信息簡單化，通過圖像能夠更加直觀形象地為學生所理解。

（一）在詞匯教學中的應用

作為語言類學科的高中英語課程，詞匯是英語學習的最基礎內容，學生們在進行高中英語的學習過程中，需要有大量的詞匯作為鋪墊。詞匯的積累對學生們的語言表達能力、思維的深度和廣度以及寫作能力等，都會產生非常重要的影響。

第一、通過思維導圖能夠為學生搭建簡單方便的詞匯網絡。使用思維導圖方式能夠對常見的單詞進行分別展示，比如常見的副詞、動詞以及形容詞等，在這種學習方式下學生能夠更加牢固地掌握到單詞的學習，加強對單詞的應用。除此之外英語教師還可以通過單詞之間的關系來進行教學，讓學生感受單吃之間細微的差別，指導學生建立關于單詞的思維導圖。思維導圖在詞匯方面的應用，有利于提高學生對單詞學習的興趣，從而為學生學習英語打下良好的基礎。

第二、使用思維導圖有利于從詞根角度來構建單詞網絡。詞根是英語學習的重要方法之一，詞根的構成非常靈活，可以是一個單獨的詞，也可以是幾個單詞構成的相互組合。思維導圖法可以對單詞的前綴與后綴進行組合，從而使得詞性得到一定的改變，所以這也是英語學習的一個有效方法。因此高中英語教師在進行英語教學過程中，可以使用思維導圖法，來幫助學習構建相關的詞匯網絡，加強學生對英語的學習。比如在講述LOVE這個單詞時，可以通過思維導圖法來讓學生掌握其前綴后綴不同形式單詞的意思，并且長時間內不容易忘記。

（二）在語法教學中的應用

思維導圖同樣能夠用在高中英語語法方面，高中英語教師在進行英語教學時，可以通過思維導圖的方法來幫助學生建立具有系統性和層次性的知識圖像，讓學生能夠更加直觀地了解英語語法內容，提高學習效率。比如高中英語教師在講述定語從句的內容時，可以使用思維導圖方法，將分散的知識進行融合。為了提高思維導圖的教學效果，英語教師可以使用相關的軟件來制作相應的教學模板（如圖一），讓學生能夠更加形象客觀地對知識進行學習。

圖1 定語從句思維導圖

（三）在寫作教學中的應用

在高中英語寫作課程中使用思維導圖的例子不多，但從理論上來看，思維導圖有利于幫助學生對相關知識進行篩選，理順學生們的寫作思路，提高寫作水平。比如當學生在對以“A Healthy Lifestyle”為主題的文章進行寫作時，可以首先對思維導圖進行規劃，將文章主題的結構進行確定，然后將各個模板的內容進行填充。

（四）在閱讀教學中的應用

思維導圖法也能夠用在學生的閱讀教學中，在進行閱讀教學講解時，我們可以將每段的內容進行分開講述，同時注意文章中不同符號、文字以及語言的運用等，使得學生能夠聲臨其境地對文章進行把握。總的來說就先讓學生對文章主題有一個詳細的把握，其次對文章內容進行有效劃分，制作出相應的思維導圖，讓學生能夠簡單明了地掌握閱讀內容。

結束語

思維導圖方方在高中英語教學中，具有非常廣泛的應用，有利于幫助學生建立起完善的知識體系，提高學生對英語的理解與掌握，提高英語教學質量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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