淺談在足球教學活動中如何滲透德育教育

李杰

【摘要】 從我國素質(zhì)教育的發(fā)展前景來看，加強體育教學中的德育教育滲透是我們學校教育的重要環(huán)節(jié)之一。而在體育教學中，足球教學占很大一部分。因此，我們要重視足球教學中的德育教育，促進我國足球項目的健康發(fā)展。本文從當前小學足球教學現(xiàn)狀入手，探討出在足球教學中進行德育滲透的策略，以此推動小學生足球素質(zhì)建設，保證足球課堂的質(zhì)量和效率。

【關鍵詞】 小學體育 足球教學 德育教育

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-147-01

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引言

現(xiàn)在在我們的體育教學中，越來越重視體育項目中的德育教育。通過足球教學訓練，有效地滲透德育教育，充分發(fā)揮小學生在足球運動上的優(yōu)良品質(zhì)，確保足球教學效果。與此同時，有機結合足球訓練教學和德育教育，沖擊原有體育教學的束縛，推動我國體育教學的健康發(fā)展。

一、當前小學足球教學現(xiàn)狀與存在的問題

從當前小學足球教學的自身發(fā)展狀況來分析，我們在小學足球教學中的德育教育是十分緊要的。受傳統(tǒng)體育教學的禁錮，有些足球教學還不能適應當代小學生運動的需求，在很多方面還是存在著一些問題，制約著足球教學的長遠發(fā)展。

1.足球教學思想存在偏差，教學方法落后

一方面足球教學理念陳舊，在當前足球教學訓練中忽視特色指導，沒有重視學生在足球課堂的主體地位，導致足球教學中沒有明確的訓練方向，磨滅了學生對足球運動的積極性，無法完全掌握足球訓練技巧和競賽規(guī)則，致使足球教學停滯不前。同時小學生年齡小，很多體育老師忽視了專業(yè)技術的傳授，導致學生足球水平低下。另一方面是教學方法單一，部分學校對師資隊伍投入較少，有的老師甚至身兼數(shù)職，導致老師在足球教學中忽視德育教育，沒有運用合適的教學手段，是足球課堂變得枯燥乏味。還有就是足球教學中訓練目標不一致，在當前的小學足球教學中，多數(shù)老師都將學生的身體素質(zhì)和足球技能相結合，雖然指明了教學目標，但是忽視了具體指示，范圍太廣，阻礙了足球教學的全面發(fā)展進程。

2.足球教學設施不完善，小學生的運動參與性不高

根據(jù)如今足球教學的調(diào)查研究報告，我們可以分析出學生在足球教學中參與性低下，缺乏足球?qū)W校的興趣。我們總結了三方面原因：一方面是有的學校教學環(huán)境較差，足球場地不完善，足球設備不健全；另一方面是小學足球器材緊缺，導致小學生在足球?qū)W習中限制了足球運動發(fā)展，致使小學生對足球訓練興趣不高、參與力不強；還有就是小學生身心發(fā)展不同，足球基礎不一致，導致有的學生逃課或者渾水摸魚的現(xiàn)象，嚴重影響了足球教學效果。

3.家長對足球教學的不支持或懷疑態(tài)度

有的家長對足球教學的開展存在誤解，普遍認為足球活動的開展會減少學生學習時間，認為這個訓練對學生未來的發(fā)展沒什么積極作用，再加上足球訓練容易造成小學生的損傷，使學生學習時分心，無法兼顧學習和訓練的統(tǒng)一。長期受應試教育的影響，學生在足球訓練和文化課程之間難以平衡，造成足球教學無法正常開展。

二、探究在足球教學中滲透德育教育的策略

1.優(yōu)化教學方法，合理導入游戲

足球訓練相較于其他體育項目教學難度稍大，需要不斷優(yōu)化教學方法，適當引用先進資源和游戲，確保足球教學的順利進行。一方面在足球教學中，導入游戲教學，在了解小學生基本運動情況的基礎上，在教學中充分創(chuàng)新手段提高學生的足球興趣。例如，在足球教學中，老師把學生按性別分成兩組進行比賽，還可以融入常見的游戲，增加學生對足球運動的了卻，促進教學的高效進行。另一方面合理資源，例如在足球教學中，利用多媒體播放足球視頻或者足球明星的比賽，使學生在歡快的環(huán)境中直觀地感受足球的魅力，激發(fā)學生足球訓練的興趣，促進學校體育的健康發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學理念，激發(fā)學生的德育建設興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，創(chuàng)新教學觀念在德育建設中是非常必要的。一方面我們要在傳統(tǒng)足球教學中取其精華、去其糟粕，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生從心里重視足球運動的德育意識；另一方面采取合適手段激勵學生參加足球信息，使學生在足球訓練中的情感得到升華和啟迪，充分掌握足球技巧和競賽知識，提高足球教學質(zhì)量；還有就是加強對體育老師的教育，從老師開始轉變觀念，潛移默化地影響學生、激勵學生，互相進步。例如，在足球競賽中，我們班上的代表隊輸了，弄得我們班整體的氣氛都很壓抑，我看到這種情況，就說“比賽只是一種形式，關鍵是我們能從失敗中學到經(jīng)驗，得到啟發(fā)”；然后我就讓他們總結一下這次比賽的感受。經(jīng)過我們觀念的轉變，讓我們意識到輸贏并不能決定我們的成敗。通過這次的競賽，我們加深了對足球理念的認識，促進了學生德育的萌芽。

3.注重足球技能講解，遵循教學原則，鼓勵學生思想上的反思

例如，在足球教學中，我們先以提問的方式，了解學生對足球技巧的深度，然后我總結足球訓練的技能方法，組織學生進行足球比賽，然后再課下和學生交流足球運動的心得。通過這樣的方式，提高學生在足球教學中的專注力，讓學生在反思中進步，潛在地發(fā)掘自己身上的德育精神，提高素質(zhì)課堂的質(zhì)量。

三、結束語

學校體育是德育教育的重要組成部分，而足球教學在體育教學中是重要項目之一，需要充分將德育滲透其中，促進足球教學的文明發(fā)展。我們作為體育老師中的一員，要充分將德育滲透入足球訓練中，在增強學生體育精神和運動效果的基礎上，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的足球競賽品德和行為，促進足球的健康發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]寇蘊.校園足球背景下小學生足球教學研究[D].北京體育大學，2016.

[2]陳希成.“全國青少年校園足球活動”發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].北京體育大學，2014.

[3]黃河.中小學“校園足球”活動的發(fā)展研究[D].廣西師范大學，2011.

[4]彭智勇.淺談小學體育教學與德育教育[J].當代體育科技，2018，8（32）.