淺談在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作精神

張紅霞

摘 要：在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒合作必不可少，教師要充分利用體育游戲的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性與娛樂(lè)性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)合作與交往，提高幼兒的交往水平與合作水平，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與積極性，滿足幼兒的心理需求，從而促使幼兒身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；合作能力；合作精神

【中圖分類號(hào)】G 614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0045-01

幼兒體育是發(fā)展幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，傳授幼兒鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。幼兒園體育教育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，也是全面發(fā)展人才的重要手段。合作，指的是小組成員為同一個(gè)目標(biāo)而努力的過(guò)程。在幼兒園體育活動(dòng)中，有許多體育項(xiàng)目需要幼兒間相互合作才能完成，比如接力賽跑，小組跳繩、足球比賽等等。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要，幫助他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。”幼兒間的合作是幼兒身心發(fā)展的需要，更是體育實(shí)際活動(dòng)的需要。幼兒體育合作能力的提高，能幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的交往能力。那作為一名幼兒教師，在幼兒體育活動(dòng)中，該如何提高幼兒的合作能力呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1.體育中的合作，能激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣

合作游戲因有多人參與，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣會(huì)增強(qiáng)。合作游戲是培養(yǎng)幼兒合作興趣的平臺(tái)。有時(shí)候，一個(gè)人單獨(dú)玩游戲，是孤獨(dú)的，但有了同伴的加入，簡(jiǎn)單的游戲也會(huì)變得豐富多彩起來(lái)。就像一個(gè)人練習(xí)跳繩，保持興趣的時(shí)間有限，而多人一起練習(xí)，練習(xí)效果好，大家都會(huì)覺(jué)得身心輕松。

合作游戲，能激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。比如在跑跳類游戲接力賽跑中，相熟的伙伴組成一個(gè)小組，大家商量出玩法與規(guī)則，進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)。小組內(nèi)的成員心擰成一條繩，相互叮囑跑時(shí)要注意不能碰到別人，交接小棒時(shí)要拿穩(wěn)等等。幼兒在自然而然的狀態(tài)下完成體育游戲經(jīng)驗(yàn)的傳授，大家互學(xué)共進(jìn)，極大地提高體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。又如在小組跳繩游戲中，大家分工合作，什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)甩繩子，誰(shuí)跳繩，什么時(shí)候交換玩。體育游戲中的合作，不僅引導(dǎo)幼兒初步掌握跳繩的基本技術(shù)，也使幼兒間的相互學(xué)習(xí)成為可能，更可貴的是增強(qiáng)了幼兒的交往能力，讓幼兒在愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)幼兒間勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助的精神。合作游戲，使體育活動(dòng)形成1+1大于2的效果。

2.體育中的合作，能提高幼兒的主觀能動(dòng)性

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人的需求有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。同樣幼兒在同伴中也有被尊重的需求，有自我現(xiàn)的需求。在幼兒體育活動(dòng)中，幼兒間相互合作，是幼兒的一種心理需求，更是幼兒在小團(tuán)體中自我表現(xiàn)的需求。

比如一次探索紙球的體育活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子們“小朋友，誰(shuí)能想到更多更好玩的紙球玩法？”大家開(kāi)動(dòng)腦筋，紛紛探索紙球的多種玩法，孩子們想來(lái)想去都是滾紙球、拋紙球。這時(shí)，平時(shí)有些內(nèi)向的佳佳想出拓展性的方法“老師，你可以將紙球扔給我，我扔給你，合作玩”，他的一句話，打開(kāi)大家的思路，有的說(shuō)可以你踢給我，我踢給你；有的說(shuō)可以排成一排，一起踢紙球，看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)；有的說(shuō)可以一起把紙球往上扔，看誰(shuí)扔的高；有的說(shuō)可以結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏玩紙球操。隨后，孩子們積極主動(dòng)地投入到紙球玩法的探索活動(dòng)中，有的索性呼朋喚友的組成小組，玩了起來(lái)。佳佳的良好表現(xiàn)，是自我實(shí)現(xiàn)的需求。幼兒在體育游戲中的合作，提高幼兒的主觀能動(dòng)性，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，開(kāi)闊思維，創(chuàng)造的火花在噴涌。

有時(shí)候，教師的鼓勵(lì)是很好的催化劑。比如“你的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”、“你真棒，能示范給大家看看嗎”、“你剛才表現(xiàn)很好，加油”、“你真行，想的辦法很棒”這些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，給幼兒莫大的動(dòng)力，會(huì)使幼兒戰(zhàn)勝疲憊，會(huì)讓大家更好的精誠(chéng)合作，為同一目標(biāo)而努力。

3.鼓勵(lì)合作，提高幼兒的社會(huì)交往能力

幼兒間需要合作時(shí)，往往是用語(yǔ)言與人交往來(lái)實(shí)現(xiàn)交流的。有的幼兒與人合作能注意使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)你和我一起玩好嗎”、“我們組成一隊(duì)，你愿意嗎”。有的相熟的幼兒在長(zhǎng)期交往中形成一定的默契，這時(shí)候，幼兒的一個(gè)眼神，一個(gè)肢體語(yǔ)言都是交往。拉拉手，拍拍肩，點(diǎn)點(diǎn)頭，不管是哪種交往形式，都是幼兒間合作信任的基石，能為即將到來(lái)的具體合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì)遇到這樣那樣的難題，教師要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與人合作，一起想辦法，齊心協(xié)力，解決難題。當(dāng)然，在信任的同時(shí)，伙伴間也要有包容與理解，比如當(dāng)一方失誤，合作的同伴間要相互理解，不要抱怨，而應(yīng)該鼓勵(lì)同伴重拾勇氣，更積極的投入到體育活動(dòng)中來(lái)。體育游戲中的合作是短暫的合作，有時(shí)是同伴關(guān)系，有時(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，教師要引導(dǎo)幼兒正視對(duì)方，不管什么時(shí)候都要遵守體育游戲規(guī)則。只有教師不斷引領(lǐng)，學(xué)生的合作水平才能不斷提高。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒合作必不可少，教師要充分利用體育游戲的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性與娛樂(lè)性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)合作與交往，提高幼兒的交往水平與合作水平，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與積極性，從而促使幼兒身心得到全面發(fā)展。