體驗式教學在初中物理教學中的應用思考

陸詩國

摘 ?要：體驗式教學是一種非常有效的教學方法，將其運用在初中物理教學可明顯提升教學效率。特別是在素質教育不斷推進的背景下，積極探索新的教學模式非老師們尤為重要的任務。以下是本文立足初中物理教學實施體驗式教學模式的分析。

關鍵詞：初中物理;體驗式教學;應用措施

物理是一門與生活密切關系的學科，體驗式教學是素質教育背景下新的教學模式。初中物理教學中采取體驗式教學可強化學生從生活中學習物理的意識，便于加深對物理和生活之間關系的理解。以下是本文對體驗式教學的應用分析。

一、在互動中實施體驗式教學

從互動中實施體驗式教學一種非常有效的教學途徑。理論和實踐相結合是初中物理學科具備的顯著特點。初中物理課堂上，老師可以為學生創造互動交流的機會，學生之前的互動交流可促使他們思維的火花得到進一步的擴散，能將學生合作探究能力明顯提升。特別是在新課程改革不斷推進的背景下，立足初中物理強化學生的合作探究能力是非常重要的教學任務。因此教學中老師可組織學生以小組的形式進行合作探究，為他們設置良好的問題情境，強化他們的合作教學體驗。舉例來說，老師在引導學生學習“物體的沉與浮”本章節內容時，可以為學生演示相應的實驗，如將橡皮泥團成塊狀放進水中，觀察橡皮泥在水中的沉降情況;然后將橡皮泥制作成小船的樣子放在水中，讓學生觀察橡皮泥在水中的沉降情況。通過實驗觀察可知，制作成小船樣的橡皮泥會漂浮在水面上，而團成塊狀的橡皮泥則會沉入水底。針對以上兩種現象，讓學生以小組為單位進行討論，分析橡皮泥為何會出現不同的現象，由此引入本節課的學習重點“影響浮力大小的因素”。學生在自主探究的過程中促使自身思維得到進一步發散，能增強學生思維靈活性。

二、在生活中感受體驗式教學

生活處處蘊含物理知識，尤其是初中物理與生活之間的聯系更為密切。因此教學中老師采取體驗式教學開展物理教學任務時，可以將生活中物理知識點有關的場景引入課堂，借助生活化的場景可以引起學生對物理學科蘊含價值的直觀化感受。舉例來說，在學習初中物理“摩擦力”本章節的知識點時，老師就可以為學生構建生活化的教學場景，如：馬路上下雪天形式的汽車輪胎上都會纏上防滑鏈，這樣做的目的是什么？借助以上生活化的場景可以將學生順利引入本章節接下來的學習中，讓學生從生活化的場景中探究“影響摩擦力大小的有關因素”。再者，在學習“能源的利用與可持續發展”本章節內容時，可以組織學生舉辦相應的宣傳活動，讓學生在實際體驗中，帶領人們參與到能源的節約和有效利用上來。這樣借助生活化的場景落實體驗式教學可明顯提升學生的學習效果。

三、在實驗中實現體驗式教學

初中物理涉及大量的實驗，每項物理理論的誕生都是建立在大量實驗基礎之上的。立足初中物理開始體驗式教學，最明顯的教學途徑就是開展物理實驗。學生在親手做實驗的過程中，可加深自身對所學知識的理解，提升學生動手操作意識。基于此，初中物理教學中老師需要為學生提供開展實驗的機會，確保學生在動手實驗的基礎上，探索有關物理知識點。舉例來說，老師在引導學生初中物理“探究凸透鏡成像規律”本節知識點時，可以借助實驗的方式實施體驗式教學。將學生分成不同的小組，每組學生可定位4人，在老師的引導下組織學生開展實驗。首先要求學生將凸透鏡安裝在光具座上，確保蠟燭、凸透鏡和光屏在一條直線上，并將三者的中心調整到一致的高度。再者，引導學生對物距和光屏的位置進行調整，確定對應的像距，對此時成像的特點和規律進行觀察。學生在親自動手實驗的過程中可強化對凸透鏡成像規律理論性的認識，便于增強學生的學習效果。

四、在社會調查中實施體驗式教學

素質教育背景下，社會調查是初中教學中的一部分。初中物理是一門與社會實踐有直接關系的學科。采取體驗式教學開展物理課程教學任務，需要從落實社會調查中增加學生物理體驗式感受，此種方式的教學有助于強化學生各方面的素質，拓寬學生對物理知識的認識。初中物理教學中老師要秉持開放性、動態性的教學原則，積極組織學生參加相關社會實踐，增強學生物理知識的運用能力。舉例來說，在學習初中物理有關“電路”的知識點時，老師就可以組織學生參與與電路知識相關的社會調查活動，讓學生根據自己掌握的電路知識，對馬路上路燈的工作原理有直觀化的認識和理解，并對馬路上節能燈的使用結合已有知識提出相應意見和建議，由此增強學生對本節知識點的進一步理解，強化應用效果。

五、強化學生動手操作能力，開展體驗式教學

學生在親自動手操作的過程中可增強他們的實驗體驗。舉例來說，在學習“電路”本章節的知識點時，老師就可以組織學生動手連接串聯式電路和并聯式電路，并測量兩種電路不同連接方式中的電流和電壓情況，讓學生在動手操作的基礎上，強化他們對本節課所學知識點的進一步認識。

六、結束語

綜上所述，體驗式教學是素質教育背景下誕生出來的新型教學模式。初中物理在素質教育背景下要將培養學生的實踐應用能力，強化學生的邏輯性思維建設作為教學的重點。體驗式教學正可以幫助老師順利完成以上教學目標，因此在今后的教學中需要老師為學生構建體驗式教學的條件，將體驗式教學的積極性得到充分展現，增強物理教學有效性。

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