以微課為基礎提升中考道德與法治復習效率的策略分析

伍復榮

【摘要】? 微課教學實際上屬于一種全新的教學方法，同樣也是我國當今教育體系在不斷改革過程當中，要求教師在教育活動整體設計時應用的一種新型的教學手段。運用微課進行教學，能夠更好地體現出學生的自主學習性，培養學生個人能力。但當前大部分教師在進行整體教學設計過程當中依然采用的傳統的教學觀念也就導致微課教學模式的復習效果并不明顯。因此，本文將會以微課為基礎，提升中考道德與法治復習效率的策略進行仔細分析。

【關鍵詞】? 微課教學 道德與法治 中考復習 分析討論

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-175-01

微課教學模式與教師傳統教學活動的相結合，能夠更好地提高教學效果。同時也能夠更好地激發學生的學習積極性。中考來臨時，作為當今的初中政治教師，如何運用微課教學是提高道德與法治復習效率是教學工作開展過程當中的重要工作之一。

一、微課在初中道德與法治教學中的作用及發展空間

道德與法治學科相對于其他學科而言，具有非常大的不同，在進行道德與法治學科學習過程當中，學生一定要對政治知識，歷史知識進行相應的了解，在對道德與法治課程進行學習過程當中，也一定要對其他方面有所涉及，有所了解。而初中教師運用微課教學模式，能夠通過微課小視頻，讓更多的學生豐富自身的見解，滿足學習道德與法治學科的需求，真正提高學生的學習能力，同時也能夠保證學生在學習過程當中對學習領域進行有效的拓展。

二、微課在初中道德與法治各環節教學中的應用

1.微課在預習和授課中的應用

初中道德與法治學科是一門理論性特別強的學科，學生在對該門學科的理論知識進行預習過程當中，往往都不能夠對理論知識進行有效理解，正在進行復習過程當中，學生也無法依據自身的理解找出復習問題所在。也就導致學生在平時復習產生迷茫。而運用微課小視頻，很多學生在復習過程當中都能夠通過視頻對知識進行了解。

2.微課在教學交流環節中的應用

我國現如今大部分的教師在運用微課教學模式過程當中，除了應用相應的微課小視頻之外，也會在微課上建立一個良好的交流平臺，學生在運用微課小視頻學習過程當中產生的任何疑問，都能夠通過微課教學模式當中所建立的平臺，和老師進行實時互動與交流，這樣就滿足了當今教師在進行整體課程設計過程當中，互動環節的設計需求，就是通過學習平臺上學生問題的反饋，能夠在第二天課程設計過程中，針對學生提出的問題，選取不同的課程教學內容，滿足學生的學習需求。

三、微課在中考道德與法治復習中的具體運用

1.創設教學情境，激發學習興趣

在中考復習階段，學生處于一個非常緊張的學習狀態，因此為了能夠更好的保證學生在復習學習活動開展過程當中，擁有一個良好的心態，教師一定要充分利用微課教學方法，進行相應教學情境的創設。我校某教師在對微課教學技術進行應用過程中，就通過微課視頻引入了關于中考復習的新知識，不但使學生在中考復習過程中關注到了責任的重要性，同時也在整體的課程復習過程中能夠將個人責任與個人使命相聯系起來，然后讓同學們在仔細觀察教學視頻過程當中，對自身的學習方法和復習方法進行調整。創設教學情境，指的就是教師在平時教學活動開展過程當中，首先要利用微課教學技術，然后再進行整體應用過程當中，可以為同學們提供相應的復習視頻教學，通過復習視頻教學，往往能夠更好的保證學生在學習過程當中，對自身學習過程當中難以理解的理論知識進行二次學習。

2.巧妙利用微課，復習溫故知新

在進行中考復習階段時，很多學生進行復習時都會在不同的問題情境當中發現不同的新知識點，這是一個溫有的同學將責任進一步聯系到我國可持續發展戰略的落實過程中，這種知識在復習中融會貫通的過程，完全可以有微課視頻教學進行指導，同時也更加接近考點，進而達到溫故而知新的復習效果。

3.明確教學目標，突出重點和難點

教師在中考復習階段時，不僅僅要重視如何對學生的復習能力有所提升，也一定要考慮到在復習階段如何設計全新的教學目標，突出復習的重點和難點，而運用微課教學模式，往往能夠更好的幫助教師將知識的難點和重點進行有效的統計，然后運用視頻教學模式或者是音頻教學模式為同學們提供復習資料。保證學生在后期復習過程當中，對知識的難點，重點進行更深層次的理解分析，同時也能夠加固對難點的記憶性。提高學生的復習效率。

4.充分利用課堂時間，引導學生主動探究

為了能夠更好地提高學生的中考復習效果，教師要充分利用課堂教學時間。在課堂教學活動開展過程當中，教師一定要針對學生在復習過程當中出現的問題，進行問題設計，然后利用現代化教學技術及微課，為同學們提供二次復習教學實踐。例如在對我國近代事件的復習過程中，同學們會面對不同的歷史事件時，存在不同角度的思考，從而出現復習過程中存在的一系列問題。這就需要教師通過微課的應用為同學們講解在復習過程當中遇到的難點，然后再運用問題導學法，過程當中要針對難點進行相應問題的設計，培養學生們的自主復習學習能力，讓學生通過對史實的進一步理解，來掌握習題的難點和復習的重點，提升復習效率。

總結

當今的初中教師在進行復習階段的教學計劃設計過程當中，一定要學會運用微課教學模式，為同學們提供新穎的教學形式，保證學生在后期復習過程當中，能夠更好地對知識的難點和重點進行分析和理解，提高學生的復習效率，希望通過本文的仔細分析，能夠更好地推動初中教學事業快速發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王莉.微課在中考體育項目教學與訓練中運用[J].體育世界（學術版），2018，No.778，13+17.

[2]劉亞娟;丁豐.利用微課翻轉課堂優化制藥設備課程教學探索[J].衛生職業教育，2019，v.37;No.514，74-76.