初中班主任借助微信進行德育教育的思考

崔巖

【摘要】? 素質教育在不斷推進的過程中對教師的教學提出更高的要求，要求教師在日常教學中既要幫助學生扎實地掌握基礎知識，又要對學生進行德育教育，以使學生在學習知識的基礎上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。微信作為信息時代的通用軟件，是學生進行交流的必備工具，作為班主任，要利用好微信軟件，在寒假和暑假做好學生的德育工作。文章以寒假和暑假為切入點，對教師利用微信對學生進行德育教育進行探討。

【關鍵詞】? 班主任 初中德育 寒假 暑假 對策

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-190-01

初中學習是小學學習的繼續，是高中學習的前提，是學生成長的重要階段。作為初中班主任，在做好知識傳授的同時，要加強學生的德育教育，以加強與學生的交流，對學生存在的問題進行指導和糾正。文章主要探討班主任在寒假和暑假利用微信進行德育教育的對策，以使師生之間的交流更便捷更順利， 以使班主任德育教育拓展到課后，以使班主任德育工作邁上新的臺階。

一、利用微信加強師生之間的聯系

在信息發達的時代，學生人手一部手機已經成為常態。班主任是學生德育發展的指明燈，班主任要借助信息時代的特點，利用微信與學生平等交流，尊重學生，信任學生。只有學生愿意與班主任交流，班主任才能了解學生的生活狀態及思想動向，才能發現學生品德方面存在的隱形問題，才能進行針對性地教育和指導。但是讓學生與班主任面對面溝通，總有一部分學生因膽怯、恐懼、自卑等原因，不敢說出自己的真實想法，這使師生之間的交流效率不高，效果不佳。微信，正可以解決這一問題。班主任與學生成為微信好友，與學生通過微信進行溝通，可以給學生緩沖的時間，可以讓學生避免面對面交流的尷尬和拘束。學生透過屏幕與教師進行交流，學生的膽子變大了，信心增強了，也敢說出真實想法了。班主任可關注學生的朋友圈，通過學生朋友圈的內容了解學生的愛好和動向，并在學生的朋友圈進行交流，以增強學生對班主任的信任感。班主任也可通過朋友圈發表對學生鼓勵的內容，通過師生互動積極影響學生。微信是班主任進行德育教育的突破口，當班主任用微信用心與學生進行交流，慢慢了解學生，走近學生，學生自然愿意聽班主任的教導，進而提升品德素養。

二、利用微信使促進學生進步

微信的交流及信息傳播功能非常強大，能加強師生之間的有效溝通。班主任對學生進行德育教育的主要目的是幫助學生在生活中看清各種現象，認清現象背后的本質，以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中學生受年齡限制，對事物的理解和認知有限，需要通過學習，才能加強對現象及本質的認識。微信是學生交流和學習的主要工具，班主任可以建立微信群，在群中學生可以就學習和生活中的各種問題進行提出，大家暢所欲言，進行探討。班主任可以根據自身對問題的了解給學生出對策，班主任也可以根據社會熱點問題設置問題，如安全問題、生命問題、死亡問題等，讓學生在群中進行探討，以加強學生對社會的認知。在學生探討后，班主任要進行評價和總結，以對學生做出正確導向，以獲得良好的德育教育效果。

三、利用微信對學生進行心理輔導

受家庭及社會因素影響，總會有一部分學生性格內向，口語表達能力弱。這部分學生在日常學習中不愿意與人進行正面溝通，也不愿意參與班級活動。針對此種情況，班主任可以借助微信與學生進行溝通，并對學生進行心理輔導。通過微信進行的師生交流及對話是隱密的，是不被第三者知曉的。教師通過微信了解學生的心理動態，發現隱藏的心理問題，并以朋友的身份與學生進行溝通，可以縮短學生與班主任之間的距離，可以增強學生的心理風險防范意識。當班主任發現班級里的學生出現與平時行為不符的行為時，如成績突然下降，愛說話的學生突然少言寡語，教師可以進行觀察，從學生的朋友圈發現一些苗頭，有針對性地為學生制訂心理輔導預案，幫助學生正面理解和對待心理問題，加強學生的修復能力，使學生從心理陰影中走出來，做積極向上的陽光學生。

四、利用微信平臺推送德育資源

微信是一個功能強大的交流平臺，同時也是信息推送的平臺。微信是資源共享的媒介，特別是在信息時代，在自媒體指導下，每個人都是信息的發起者和傳播者。班主任可以利用微信進行德育教育資源的發布，讓學生進行學習，以使學生在學習中受到教育，在學習后健康成長。班主任可以制作精良的微信公眾號，并篩選一些優秀的德育教育素材進行上傳，并將公眾號推送給學生，讓學生利用碎片化時間進行閱讀和學習。對學生學習后的評論，教師要及時進行點評，以掌握學生的思想動態，以掌握自己制作的內容是否受學生歡迎，以及時進行優化。

班主任也可利用微信平臺進行班級積極氛圍的營造，借助微信平臺進行各種比賽的組織，讓學生在比賽中了解自己，加強自己，總結自己，使自己進步。班主任可以利用微信平臺進行安全教育，使學生了解生活或學習中可能存在的安全隱患。如網絡交友的隱患等，以引導學生正確交友，正確面對社會的誘惑，加強對自己的保護。

總之，班主任是學生德育教育的主要責任人，初中階段是學生成長和轉型的關鍵時期。班主任要重視學生的德育教育，在寒假和暑假期間加強對微信的利用，通過微信與學生進行有效交流，對學生或能出現的心理問題進行干預，幫助學生正確面對心理問題。班主任要通過微信向學生推薦優秀的德育教育素材，通過微信組織活動，讓學生在充分展示自己的同時提升信心，使學生對自己、對社會有更全面的認識，以加強控制力、自我保護意識，以實現全面健康成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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