新時代工匠精神引領下中職實足教學改革探究

摘要：社會的發展使中職教育成為我國人才培養的主要陣地。中職教育主要為我國培養專業性人才，因此在教育過程中實踐教學應放在首位。在職業教育的發展中，傳統型的教學方式與發展日新月異的社會不匹配，教育改革勢在必行，為加強中職學生的綜合能力提升，應著手發展特色化的教育。本文以會計專業為例，對新時代的“工匠精神”引領下的中職教育實踐性進行分析。

關鍵詞：中職教育：“工匠精神”：實踐教學

中職學校作為專業人才教育的發展基地，會計人才是其中一個重要的培養對象，在社會當前階段，中職學校的培養模式還存在著一定問題，培養人才的機制還不完善。而“工匠精神”是對現今人才教育核心內容的精準定位，其涵義是指工匠將自己所完成的成品進行多次雕琢和更精細的修改，對細節的把握更加到位，不斷改良，追求精品。對工匠精神的探究和把握，不僅體現出對某職業自身的責任意識，更是對當前社會主義核心價值觀的重要體現。本文將在對新時代工匠精神的探索中，對中職教育在會計專業實踐教學的教學改革進行具體分析。

一、會計專業實踐教學改革中“工匠精神”的具現

會計人才的專業素養非常重要，作為學校一方來說培養人才主要在“德、行、心”三個方面切入，不僅要培養學生較高的業務能力，還要加強會計專業學生的職業素養，內外兼修，給予學生全方位的素質教育。

（一）品格培養是主體

一個人立足于社會的基礎就是誠信，信譽問題是全社會所關注的焦點問題，而誠信對會計專業的人才更是重中之重。作為職業培養人才，專業知識與基礎文化不僅是必須熟練掌握的技能，思想道德修養更是作為人才教育的關鍵，在中職實踐教學環節中，實事求是的態度是教育課程中工匠精神的基本要求。因此，發揚實事求是的工匠精神，與中職會計專業的各課程教學相結合，才能有利于培養出合格的優秀人才。

（二）培養職業素養

古往今來，社會發展中“大匠”一直是各類人才所追求的高等目標。“匠心”是工匠制造出優秀作品的依仗，在生產過程中他們使用一流的技術，憑借專一的精神，通過努力鉆研在作品中體現他們的“工匠精神”。會計行業的知識包括多種系統性知識，如財務、審計等，這些是行業中的基礎知識，不僅為本行業的發展奠定了基礎，在其他行業中也發揮了重要作用。會計行業的“匠心”將從業人員的專業素質與基本能力較好的進行結合，是中職學校培育人才的內核所在。

（三）培養卓越、求精的職業追求

嚴謹的態度是制造高精良產品的質量保證，追求卓越是每個專業人才所擁有的學習心態。會計專業負責的工作精準度要求極高，復雜程度相比其他專業也較明顯，在實踐教學中，有關學生在行業工作中所要具備的各種能力也應多加培訓，比如鑒別假鈔、點鈔技能、翻打傳票、電腦應用技術等相應技能。中職學校應在當前教學體系中加重實踐環節的比重，加大“工匠精神”的學習，使學生的綜合素質全面提高。

二、會計專業實踐教學改革中“工匠”精神的具體培養方式

如何培養會計從業人員，如何將“工匠精神”具體實現，其本質就是培養會計人才誠信的品德、嚴謹的從業態度和求精的職業追求。培養方法應基于培養目標而設立，揭開方法的表面，觀其內涵，依舊是培養更高品質的專業人才。

（一）立足工作，加強實踐

在如今中職的會計專業課程實踐教學中，應當做到理論知識與實踐教學齊頭并進，著重提升綜合能力，將學生的培養不再延續以前的培養模式，把握好“一課理論，一課實踐”的課程教學。首先，先對學生進行理論課程的教學：其次，讓學生進行在校項目的實訓：最后，有效地引導學生進行相關企業工作的在崗實習。通過實例教學讓學生深刻理解理論知識，再利用小組學習與專題討論的方法培養學生的團隊意識，讓學生提高自我解決問題的能力。

（二）深化改革辦學理念

中職教學應以“工匠精神”為核心，致力于加強學生的綜合素質，以便快速適應本職工作，重視學生的專業實踐能力，結合當前社會發展的需要培養能力更強、專業素質過硬的會計專業人才。將“工匠精神”深刻融入學校辦學理念中，重視教學中的任何一個環節，在以學生為本的前提下進一步深化教學體系改革。

（三）結合各方面因素，加快“工匠精神”落地學校

不僅是主要教學單位，其他相關部門也應積極響應，嚴加重視實踐教學改革，一切流程盡量簡化，完善學校機制。對于會計人才教育，從多個環節人手，在考評制度上嚴格對待，提升學校工作效率，緊扣“工匠精神”，科學管理教育，將實踐教學嚴格把關，杜絕發生不作為、不負責的情況。會計專業人才主要從事的是各企業單位相關的財務工作，把握的是單位重要的財務經濟信息，行業較為特殊，對人才的道德行為非常重視，一旦發現道德缺失的情況，會對單位乃至社會產生惡劣的影響。因此，需要打造誠信文化，堅守底線，來推進會計行業的規范，最終加快中國會計行業的發展。

三、結束語

會計人員的職業道德評判標準和行為規范均是相當嚴格的，在對人才培養中，應加強會計專業學生的思想道德建設。學習“工匠精神”不是一蹴而就的，要在規范的教育框架中緊密聯系課程與實踐，加快實踐改革是大勢所趨，這將會對會計行業具有深遠的影響。

參考文獻：

[1]俞桂琴.“工匠精神”引領下中職生職業素養培養的實踐探索——以揚州旅游商貿學校為例[J].科教文匯（中旬刊），2018，437（ 10）：106-107.

[2]錢龍花.“工匠精神”融入中職教學的研究一以電子信息技術為例[J].科教導刊（電子版），2017：132.

作者簡介：

尹睿佳，河南省外貿學校，河南鄭州。