構建高效的初中道德與法治課堂的策略研究

邢瀚文

摘要：在初中階段開設道德與法治課程能夠提高學生的道德修養，促使學生形成良好的法治意識，并幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，對學生的終身發展都起著至關重要的作用。因此，初中道德與法治教師在教學中，要運用切實有效的教學方法來構建初中道德與法治的高效課堂。

關鍵詞：初中道德與法治;高效;課堂;構建;多樣化

在素質教育和新課程改革的雙推動下，初中道德與法治教師應順勢而動，及時更新教學理念，將激發學生的學習興趣、實現師生間和諧對話、發展學生思維、提升學生綜合素養為己任，在教學中采用多樣化的教學手段來促使學生積極主動地參與到課堂教學中來，并在教學中將時事政治引入課堂，從而促使學生在學習基礎知識的同時，不斷增強其法治修養，并提高對社會事件的認知能力，進而使得初中道德與法治的高效課堂得以成功構建。

一、營造良好氛圍，實現師生和諧對話

受傳統教學觀念的影響，學生往往在學習初中道德與法治這門課時采用死記硬背的方法，這樣的學習方式枯燥乏味，學生只是迫于考試的壓力才不得已而學之，對課程的學習興趣更是無從談起，課堂上教師與學生的溝通更是少之又少，這樣只會讓學生變成死讀書、讀死書?；诖耍踔械赖屡c法治教師應及時轉變教學觀念，充分尊重學生的主體地位，通過營造輕松、民主、平等的課堂氛圍來與學生產生良好的互動，從而激活學生的思維，讓學生能夠活學、活用知識。

例如，在學習《中國擔當》這部分內容的時候，我就借助多媒體技術來營造良好的課堂氛圍，以實現與學生間的和諧對話。上課伊始，我板書：“中國擔當”，并提出問題：““擔當”是近年來常常聽到的一個詞語，比如男團里邊有Vocal擔當、dance擔當，誰能說一說你眼中的“中國擔當”是什么意思？”這樣，我以初中學生特別感興趣的男團話題為例來引出了新課內容“中國擔當”，激發了學生的談話興趣和表達欲望。在學生發表了看法后，我借助多媒體技術給學生播放了幾個視頻資料：“一帶一路的實施和影響”、“援助非洲醫療行動”、“中國維和部隊”。這樣，我通過這些視頻資料來引導學生發表自己的觀點和看法，并用事例來證明觀點，使得課堂上討論聲此起彼伏，如此便使得我與學生之間產生了和諧的對話。

二、多樣化教學策略，激發學生的學習興趣

課堂教學是教師向學生傳授知識的主要渠道。在傳統的道德與法治教學中，教師往往采用灌輸式的教學模式，導致了課堂教學氣氛的沉悶壓抑，使得學生的學習興趣得不到提高。然而，要想使學生的學習效率得以提高，課堂教學效率得以顯著提升，教師就必須擺脫以往單一、枯燥的說教方式，在合理使用教材的基礎上靈活地采用多元化的教學策略來開展課堂教學活動，從而使課堂教學能夠帶給學生耳目一新的感覺，促使教師輕松地教，學生愉快地學，進而使得學生的學習興趣得以激發，使得課堂的教學效率能夠顯著提升。

例如，在學習《創新改變生活》這部分內容的時候，我就通過采用多種教學策略來激發學生的學習興趣。上課伊始，我利用多媒體課件來給學生展示幾種利用廢舊物品制作的藝術品，在激發學生學習興趣的同時讓學生認識到創新就在我們身邊，并且能改變我們的生活。接著，我通過開展以下主題活動來組織學生進行小組合作學習：“分享創新故事”、“感悟創新力量”、“暢談新“四大發明””......讓學生明白創新可以讓生活變得更美好，并深入理解我國實施創新驅動發展戰略、推動全面創新的必要性。最后，我給學生布置了實踐性的課后作業：將廢舊物品變廢為寶。這樣，我通過多種教學方法來激發學生的學習興趣，使得課堂充滿了生機與活力，從而促使課堂的教學效率得到了顯著提高。

三、引入時事政治，提升學生的法治修養

時事政治教學是道德與法治課程的重要組成部分，將教學與當下時政相聯系，通過引導學生對時政新聞的思考與談論能夠增強其對社會的認知能力，讓學生更好地適應時代發展的需求，從而幫助學生形成正確的價值觀念。因此，初中道德與法治教師在課堂上應選取典型性的社會案例來引導學生進行思考和剖析，促使學生從中領悟到相關知識，從而使得學生的法治修養得以有效提升。

例如，在學習《參與民主生活》這部分內容的時候，我就將時事政治與教學內容相結合，讓學生通過對具體事例的剖析來增強學生的法治意識。上課伊始，我首先以學生身邊的實例來引入課題：某中學門前擠滿了各種賣菜、賣水果、賣玩具的小攤販，經常造成交通擁堵現象，而且嚴重威脅到了學生的生命安全。有些學生認為身為學校的一份子，應該將這一事件積極向有關部門反映，有的卻認為這是政府部門的事情，我們無權過問。我讓學生對此發表一下自己的看法。接著，我給學生播放了近年來因網上傳播虛假信息而被刑事拘留的問題，病組織學生對熱門事件進行分析和討論，在不斷地討論中幫助學生形成正確的價值觀念，并不斷提升了學生的法治素養。

總而言之，教無定法，貴在得法。初中道德與法治教師在今后的教學過程中，要不斷地研究和改進教學方法，來促使學生的學習成績和綜合素養能夠得到提高，從而促使初中道德與法治的高效課堂得以成功構建。

參考文獻：

[1]顏旭東.基于新課改背景下的初中政治教學的有效性策略分析[J].東方教育，2015（4）.

[2]梁家瑋.初中道德與法治課高效課堂的構建策略[J].教育科學：全文版，2015（2）.