淺析實現信息技術與初中地理教學積極整合的實施方案

朱彥玲

摘 要：21世紀來社會在不斷進步，科技在高速發展，這使得我們賴以生存的世界也發生了很大變化。將信息技術和初中地理教學相結合起來，進而通過多維的教學方式去授課，教學質量將會更上一層樓。為了使信息技術能夠更好的應用到地理教育上，地理老師可以在日常的教學中找尋契機、尋求突破、在不斷的摸索和探究中能夠找到行之有效的整合方案。

關鍵詞：信息技術;初中地理;整合方案

老師們應在課堂傳道、授業、解惑的同時關注同學們的心理、心思、心智。當學生步入社會，需要依靠書本上的知識，生活、生存的能力讓他們走的更遠。通過將信息技術與枯燥的知識結合，學生掌握知識還能洞悉時下科技的進步，實現寓教于樂，腦中對于知識點記憶也將更加深刻而全面。信息技術的應用非常廣泛，教師們用它來尋找教學靈感、學生們用它來開闊視野、家長們可以用它來增長見聞。為了能夠將信息技術在教學方面的優點全面的體現出來，各位一線的教師可以結合平時教學中的經驗，用下列各種方案將兩者進行有效地整合。

一、信息技術使課堂更加活躍

當代的教育理念隨著社會、科技、生活的改變而不斷更新著。老師照本宣科、完全按照書本來講課滿足不了社會的發展需求，新的教育理念，素質教育便應運而生。用不同的教學理念，結合中國的教育現狀，使課堂內容不再單一固定、通過更多的新式教學方法如：投影、視頻、音樂等調動學生們的積極性，從而學生們的記憶將更加深刻，興趣將更加濃郁、了解也將更加全面。

比如：講解《海陸的變遷》：我們可以知道地球并不是一成不變的，海洋和陸地在不斷地發生變遷。以視頻的模式向同學們展示大陸漂學說，學生會發現原來大西洋兩岸的陸地，原先竟是連在一起的;以動畫的模式展示，六大板塊的具體分布，學生會發現板塊中既有陸地又有海洋。通過視聽結合的方式可以讓同學們更加直觀的感受到海陸變遷的整個過程，將這節所講內容深深的印在腦海中。

再比如：講解《地球的運動》：這一節的學習的難點非“太陽光線照射圖莫屬。晦澀難懂、抽象的赤道投影圖和極地投影圖，可以使用計算機進行三維立體將繪制過程模擬出來，地球的整個運動狀態被動畫詳細的展現出來。良好的視覺效果能使抽象的知識，更容易被學生了解。

身臨其境的沖擊力以及震撼力是普通教學不可企及的。信息技術與初中地理課堂教學融合，讓靜止、死板的地圖變為活躍、跳動的，在提高教學質量同時，更加豐富了課堂的層次感。

二、信息技術增加學生課堂參與度

區別于小學時代的懵懂無知，上初中的時候，學生剛剛步入青春期，這個階段的他們無所畏懼、年少輕狂，剛剛開始對所處的這個世界有了一點點了解，充滿了對世界認知的渴望，對未知事物的好奇。老師在課堂上提出一個問題時，通常會表現出極大的興趣，希望老師能夠認可、贊同、夸獎提點他們。根據青少年的心理特性來分析和考慮，可以通過將信息技術與學生整合，讓學生在課堂中占據領導位置，達到提高學生的積極性，引領學生去獨立思考、探索的所有未知事情目的。小組學習是一種互相輔助、互相協助的一種新興學習方法。為學生提供了更好的學習知識的渠道，通過學生之間的互相交流學習，在互幫互助的良好教學氛圍下，共同完成學習計劃。

比如講解《降水的變化與分布》這一節時，老師可以要求每個學生提前先獨立預習大氣降水的方式：雨、雪、雹等;了解到降水的根本原因就是，水是不斷循環的。可以利用各種音頻方式如：圖片、視頻、幻燈片進行整理，將水循環的整個過程演示出來。在課堂上讓學生可以按照自己的意愿組成合適的討論小組，各小組之間互相講解全他們所了解城市的降水分布，將所學到的知識與同學們分享，最后由教師添加補充和答疑。對于表現突出積極的小組給予獎勵，調動他們的好勝心，從而達到積極性被充分調動起來的目的，課堂也將更加活躍。

老師可以多舉辦個各式各樣的小組活動如：辯論、角色互換、競賽等。漸漸的學生會被這種協助方式深深吸引，對知識的渴求促使他們利用互聯網獲取更多的知識。

三、信息技術豐富地理課堂

地理學科并不是作為一個單獨的學科而存在的，同其他學科之間會互相交融、互相支持的部分。地理學科的信息技術化，也就意味著各個學科之間的融合、整理。應用互聯網去講解地理知識時，會涉及到很多的方面：歷史背景、可持續發展、思想道德、生物環境等。

比如講解《世界的氣候》一節的時候，不僅僅涉及到世界各地氣候類型的分布，更會講到全球變暖的原因和危害。為了人類的可持續發展，緩解全球氣候變暖，國家會推出一系列的積極政策改善現階段的情況等。知識是不具有唯一性的，通過學習一門學科，相關的內容也總會涉及到其他學科的某些內容及知識點。學習某一知識點時，會大量的學習以及接觸到新的知識。漸漸的學生們會掌握了舉一反三、觸類旁通的能力，思維的跳躍能力也得到了很大的提升、自主學習的能力也會得到很大的鍛煉。課堂的廣度由此得以體現。

兩者整合的過程猶如大小齒輪進行磨合，開始的時候或許會有一些摩擦。隨著逐漸的磨合、接觸，漸漸的會穩速或提速運行。整合的優勢也會逐漸顯露出來，課程也將會更加豐富多彩，教學質量也將會進一步得到提升。

四、信息技術使家、校聯合教學

讓父母參與到孩子成長的每一步中，是提升家庭幸福感的重要原因。很多家庭的父母對于孩子的關心大多在于生活，而非學習中，這使得父母不能夠直接及及時的了解孩子的每一步變化，導致很多問題及矛盾的發生。信息化的出現很大程度上改善了這一問題。老師平時可以通過互聯網和家長溝通交流學生平時情況;可以將小組討論等具體細節用音頻記錄下來發給家長們;或者邀請家長們來參與由學生充當主角的公開課并記錄下來，讓家長們了解孩子的每一次進步與挫折，不會再盲目的指責。

比如直播講解《多變的天氣》一節，同時全程錄像，家長可以有多種方式參與到課堂中比如：來參加公開課、觀看直播、觀看視頻等。利用投影將晴、多云、雨、雪、霧等各種天氣，交替投射到整個教室中，同時配上對應天氣的音樂，晴天時的鳥語花香、下雨是的泉水叮咚。在老師的帶領下，學生和家長仿佛僅用一節課的時間，輪轉了四季，知識也將被學生們牢牢掌握。

信息技術與家長整合，通過共同學習從而實現共同進步的目的，大幅度提高家庭幸福感，師生關系也將更加融洽。兩者的整合最大程度上加強了學生、家長、教師三方之間的溝通，使教學不再漫無目的，變的有跡可循也變得更加得心應手。

結束語

為了讓初中生們獲得更加便利、有效的學習方式、收獲學習的樂趣，最重要的方法是使信息技術同初中地理之間達到水乳交融、相輔相成的效果。建造高樓之所以能使其高聳如云而依舊穩如泰山，究其根本是它地基打穩，而非空中樓閣。因此教育也應該以書本為基礎，在教材的基礎上，盡可能的使信息技術達到最好的利用效果。為了順應社會發展，兩者合是必然的，長遠來看兩者的整合，仍舊是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，因此在施行過程中各位教師要積極提升自己的能力，跟上時代的潮流。

參考文獻：

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