初中班主任德育工作實效性的強化策略探討

張金霞

摘要：隨著我國教育改革進入全面化實施，素質(zhì)教育的發(fā)展要求注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，加強提升初中生的思想道德水平，加強德育工作改革，推進初中德育建設(shè)，提升初中生綜合文明品德素養(yǎng)，是初中班主任光榮而艱巨的任務(wù)，據(jù)此，本文從探討新課改背景下初中德育工作存在的基本問題入手，探討強化德育工作的新策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作實效性;強化策略

在全面發(fā)展的教育教學理念下，初中生的素質(zhì)發(fā)展要注重德、智、體、美發(fā)展的全面化，以德育為核心，推進智、體、美發(fā)展的正方向發(fā)展。所以通過科學的教學策略以增強初中班主任德育工作的實效性是符合新課改標準和要求的必要措施，也是初中德育解決現(xiàn)實舊問題，實現(xiàn)自身新發(fā)展的必由之路。

一、初中班主任德育工作存在的問題

（一）教育管理的不靈活性

初中生本身自我管理意識就相對較差，對于很多的誘惑無法做出正確的選擇，教學管理不嚴格，就容易導致學生養(yǎng)成逃課、夜不歸宿等不良習慣;相對的，也有很多的學校對學生管理上實行強制的軍事化管理，采用條款或行為對學生進行約束，教學管理非常嚴格，但卻嚴重限制了學生的行為和思想。學校刻板化的管理模式，沒有從學生生長的實際需求出發(fā)，讓學生無法表達自己內(nèi)心的真實想法，嚴重禁錮了學生思維的成長，更會使學生滋生抵觸情緒，阻礙德育工作的施行。

（二）家長管理的缺陷

在初中教育階段，很多的家長對于孩子總是抱有很高的期望，使得學生在心理上乃至學習時背負很大的壓力，一旦孩子出現(xiàn)錯誤或者由于孩子表現(xiàn)沒有達到家長預期目標，家長就會對孩子進行批評，甚至逐漸對孩子失去信心和期望。家長的這些做法不但使得孩子在心靈上會感覺到父母對自己的漠視感，更嚴重的是，由于學生缺乏家長關(guān)心，會導致學生心理產(chǎn)生自閉感，滋生自暴自棄的心理。

二、初中班主任德育工作實效性的強化策略

（一）優(yōu)化德育工作內(nèi)容

1.培養(yǎng)學生高尚的生活品德

培養(yǎng)學生高尚的生活品德是德育教育的重要內(nèi)容，作為初中班主任身在其中，也發(fā)揮著非常重要的作用。學生作為祖國的未來和希望，作為社會的重點保護群體，卻很容易就被社會不良風氣影響。因此，教學老師在日常生活中要密切關(guān)注每一位學生的學校生活，采取各種有效手段保障學生健康成長。如：班主任要注重家校合作，讓學校時刻和家長保持密切聯(lián)系，增進班主任對孩子的了解;在學校生活中，加強對學生的保護，包括人身安全、心理健康、自尊心等，讓學生獲得一個良好的成長環(huán)境，對培養(yǎng)其高尚的生活品德奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學生積極的生活狀態(tài)

班主任要注重自身行為對學生的影響，通過榜樣教育作用，引導學生回歸積極的生活狀態(tài)，讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的生活習慣，培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)。如：班主任可以通過德育教育活動拓展學生的課余生活，豐富學生的生活體驗。學生的課余生活不應局限在吃飯、睡覺、打游戲，還需要很多有意義的教育活動，讓學生在多彩的生活體驗過程中學習德育知識。

（二） 優(yōu)化德育工作方法

初中德育與學生的生活息息相關(guān)，學生日常生活中的行為舉動都能體現(xiàn)學生的品德，所以在初中階段進行生活化教學與品德教育相結(jié)合，讓學生在日常生活中也能接受高尚品德的感染。對于性格比較偏激的學生班主任要讓他們注意自己的言行，既不要對學生的錯誤聽之任之，還要學會傾聽學生的心聲，在尊重學生個性的基礎(chǔ)上給學生講明道理，讓學生從內(nèi)心里認識到自己行為的錯誤。并且，在課外時，班主任也可以適當?shù)慕M織課外活動，去敬老院義務(wù)勞動、大街上進行衛(wèi)生大掃除、參觀革命烈士博物館等，讓學生在實際生活中養(yǎng)成：尊老愛幼、誠實守信等優(yōu)秀品質(zhì)，提升自身綜合素質(zhì)。

（三）注重家庭教育，推進家校合作，提高道德素質(zhì)

家庭教育在初中教育中占有不可或缺的地位，尤其是對學生的德育方面，很多時候，家長對孩子的啟發(fā)、甚至是家長的行為舉動都能引發(fā)學生對道德意識和道德行為的培養(yǎng)。在初中階段進行德育教育時，班主任要注重加強家校合作建設(shè)，通過學校和家庭的合作，讓學生在學校和家庭生活中時時刻刻受到道德教育，提升學生道德素養(yǎng)的提升。因此，在初中階段開展德育工作時，班主任要時刻保持與家長的溝通交流，通過班主任家長的互動，既能讓班主任了解學生在生活中的表現(xiàn)，還可以讓家長發(fā)揮榜樣作用，用自身的行為舉動潛移默化的影響學生行為習慣。

結(jié)束語：

為增強初中德育工作的實效性，當下，班主任要在素質(zhì)教育的要求下，以德育為先，不斷優(yōu)化德育工作內(nèi)容，努力挖掘生活中的德育元素，注重師生情感交流，提升家庭教育的作用發(fā)揮，讓學生在相對健康、穩(wěn)定的學習環(huán)境中逐步提升思想道德品質(zhì)。

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