現代信息技術在小學六年級語文教學中的實踐研究

王麗

[摘 ?要：本文以現代信息技術作為主要切入點，分析和論述了當下的小學六年級語文教學，探討了其內在的問題及問題的成因，并深入分析了使用現代信息技術的重要性和必要性，通過使用現代信息技術來豐富教師們的教學手段，激活學生們的學習能動性，提升學生們的課堂參與能力，使得語文課堂能夠重新煥發出自身的生機與活力，讓學生們不僅能夠學會知識，同時還能夠在學習的過程中自始至終保持著愉悅的心情。

關鍵詞：現代信息技術;小學語文;教學方法]

對于六年級的語文老師而言，身兼重任，要站好自己的最后一班崗，將學生們的小學學習生涯做一個完滿的結束，同時又要使其能夠提前適應初中語文學習。因為身兼重任，因此很多老師忽略了小學語文課本身的人文性和趣味性。在這個時候，老師們同時應該注意及時創新自己的教學方法，以此使得學生們能夠繼續保持著對語文學習的熱愛。

一、當下小學六年級語文教學概述

（一）老師在教學過程中缺乏創新意識

正所謂“茍日新，又日新，日日新”。老師們在平日的教學過程中應該時刻保持著自身是對于教學方法的創新，從而能夠提升自身的授課質量，為學生們奉獻上高質量的語文課程，既能夠使得學生們的學業水平得到持續的、長足的進步，同時又能夠使其感受到語文學習之美，以一顆求知尚美的心情來學習語文。然而就當下的情況來看的話，老師們充分做好創新方面的工作。依托課本、依托教材，強調基礎知識的老師較多，然而真正能夠有所拓展、豐富自身教學方法，激發學生們創新思維和創造活力的老師較少。

（二）學生們的學習熱情不足

因為老師們在平日的教學中缺乏足夠的創新意識和創新能力，因此從整體上來看的話，小學六年級語文的課堂氛圍還是比較沉寂凝重的，學生們的學習熱情、學習興趣和主觀能動性難以被老師們真正激活。知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。唯有學生們能夠真正地將語文學習視作是一件賞心樂事，那么教師們的工作才能夠變得事半功倍、得心應手，才能夠真正推動學生們的進步和發展，才能夠令每一個學生真正感受到學習語文的樂趣。

（三）語文課堂缺乏生機與活力

語文課堂由老師和學生們構成，既然語文老師們缺少創新意識和創新能力，學生們同時又缺少學習語文的興趣，師生之間沒有形成合力，因此，整個語文學習的氛圍就很難令人感到滿意，老師們也很難真正幫助學生們拓展其知識面，擴展學生們的視野。大多數的小學六年級語文課堂都被課內的閱讀和課外的練習題所填充，老師們也更在意學生們是否真正掌握答題的模式，從而確保學生們能夠在重大考試中得到理想的分數，然而對于學生們的人文素養卻予以忽略。一言以蔽之，當下的小學語文課堂是缺乏生機與活力的。

二、如何將現代信息技術運用到小學六年級語文教學中

（一）使用現代信息技術的必要性分析

信息技術日新月異的發展，值得教育者們引以為意。在施教的過程中有必要將現代信息技術運用到小學六年級的語文教學中，從而為小學語文教學提供必要的技術支持。“互聯網+”成為全社會各行業創新的重要驅動力和重要思維，語文教師們也應該順應時代而動，懂得結合時代的發展方向進行自我發展、自我突破，唯有如此語文教學才能夠永葆青春。同時，老師們也應該注意的是，當下的小學生都有著很強的信息技術操作與使用能力，因此如果老師們能夠在教學過程中注意使用信息技術，也能夠獲得學生們的青睞和好評，使得他們能夠更加熱衷于學習語文。

（二）使用現代信息技術的重要性分析

羅素說，參差多態是幸福人生的源泉。事實上，參差多態也是教育成果的重要因素。老師們在開展教學工作的時候，不應該固步自封、自我僵化，因循守舊、裹足不前，應該以時代的眼光和發展的眼光來看待問題，豐富自己的教學手段，從而能夠使得語文課堂變得精彩多元，使得每一個學生都能夠在語文課堂中受益匪淺。換言之，老師們的教學能力固然重要，然而通過使用先進技術來提升自身的教學質量，這一點同樣十分重要。換言之，老師們要懂得“借力打力”。

（三）舉例分析

老師們在給學生們較為經典同時又比較難以理解的文章的時候，更應該注意拓展自身的教學方法，如果一味地使用一兩種教學手段的話，那么學生們很快就會感到心力交瘁、較為疲憊。但是如果老師們能夠善于結合多種教學方法的話，那么學生們在學習的時候就會感到其樂無窮了。例如在學習《少年閏土》的時候，因為魯迅的文章較為艱深，因此老師們可以將這篇文章的關鍵內容使用PPT課件呈現給學生，再結合一些視頻、音頻資料等，將“我”和閏土之間的深情厚誼以一種具象性的方式呈現而出，就更有利于學生們的理解。例如，為什么作者說自己只能看到“高墻上的四角的天空”？老師們可以在這時借助于現代信息技術為學生們呈現一些19世紀末的浙江紹興的民居的圖片和視頻，從而能夠有助于學生們的理解和記憶。

（四）注意事項

要注意，盡管現代信息技術在小學語文六年級課堂上有著相當大的用武之地，然而老師們仍然不能夠使得信息技術“喧賓奪主”，應該以一種適當的、合理的方式來加以使用，這樣既能夠使得學生們通過信息技術感受到語文之美，同時也不會使得語文喪失自身的特色。老師們要切記不能夠把語文課變成信息技術課。

三、結束語

本文以小學六年級語文教學作為主要的論述對象，結合當下的小學語文教學存在著的若干問題，建議老師們使用好信息技術，從而豐富自身的教學手段，為學生們營造出更加鮮活有趣的語文課，激發學生們的學習潛能和學習熱情。自然，在此過程中，老師們應該注意適度的原則。

參考文獻

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